函数的图像教案1（一）.pdfVIP

14.1.3 函数的图象 嵩阳镇一中 顾承坤 教学目标 （一）知识教学点：1．会用描点法根据解析式或表格画出函数的图象 2 ．会由 函数的图象获取函数的性质。 （二）能力训练点：1．在选择恰当数值进行列表的教学中，培养学生分析问题 和解决问题的能力； 2 ．在描点画图的过程中培养学生的动手能力； 3 ．通过函数图象的教学，向学生渗透数形结合的思想方法． （三）德育渗透点：通过函数图象的教学，使学生体会事物是互相联系的和有规 律地变化着的． 教学重点、难点和疑点 1．教学重点：会用描点法画出函数的图象，由函数的图象获取函数的性质． 2 ．教学难点：由函数的图象获取函数的性质． 教学步骤 ： （一）复习提问，引入新课，明确目标, 提问：1．上节课我们学习了一种表示函数的方法，是什么？什么是函数？什么 是变量？什么是常量？ 2 ．它是不是唯一的表示函数的方法呢？ （再通过一个销售问题的实例来进行复习引入。出示幻灯片） 出售一种豆子，每千克2 元，写出豆子的总金额y (元)与所售豆子的数 量x(千克)之间的函数关系式，并指出自变量的取值范围。 解析法： y=2x 看一看，咱们还可以把上式列出表格 列表法： 数量(千克) 1 2 3 4 5 6 7 金额(元) 2 4 6 8 10 12 14 1 解析法：y=2x(x ≥0) 如果想直观地了解售出的金额与 数量之间的关系，你有什么办法吗？ （1，2） （2，4） （3，6） （4，8） （5，10）（6，12） （7，14） 自变量与函数的每对对应值就是一些有序数对。你有什么想法？ 如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，在平面直角 坐标系中描出这些点，会有什么结果呢？ （咱们还可以用画图像的方法来表示函数） 有些问题中的函数关系很难列式子表示,但是可以用图来直观地反映,例如用心电 图表示心脏生物电流与时间的关系.即使对于能列式表示的函数关系,如也能画图 表示则会使函数关系更清晰. 这节课我们就来学习函数的图象表示方法．（板书课题） （二）整体感知 看实例：正方形的边长x 与面积S 的函数关系为: S=X 2 (X≥0), 其中自变量的取值范围是________.我们还可以利用在坐标系中画 图的方法来表示S 与的关系. 计算并填写下表: X 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 S 上面，通过列表给出与S 的对应值，也可以表示S 与的函数关系，这种表示函 数的方法叫做列表法． 提问：1．看上表，给出的实际是一列实数对，如果规定把自变量的值写在前面， 函数S 的值写在后面，我们就得到一列什么样的实数对？ （二）整体感知，新课学习。 1、看实例：正方形的边长x 与面积S 的函数关系为: S=X 2 其中自变量的取值范围是_X≥0_.我们还可以利用在坐标系中画图的方法 来表示S 与x 的关系. ( 出示幻灯片) 想一想，有序实数对与什么有关？有什么样的关系？ 2 通过这两个问题，可使学生很自然地把上面的列表与坐标平面联系起来，就可以 顺利引出函数与坐标平面内的图形的联系． 能否把上表中给出的有序实数对在坐标平面内描出相应的点？ （板演画图，归纳总结） 一般地,对于一个函数,如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐 标,那么坐标平面内由这些点组成的图形,就是这个函数的图象. 如图的曲线即函 数S=X 2 (X≥0)的图象. 2、归纳：表示函数关系的方法： ①、解析法：准确地反映了函数与自变量之间的数量关系。 ②、列表法：具体地反映了自变量与函数的数值对应关系。 ③、图象法：直观地反映了函数随自变量的变化而变化的规律。 4 3、老师演示，学生观察：函数y= 的图像。 x 通过例题归纳