完整版从深度学习走向核心素养.ppt

? 要求学生搜集 20 世纪 60 年代排名前二十位 的动荡事件，如“马丁·路德·金被暗杀 ”、“女权运动”、“反文化运动”、“ 肯尼迪总统遇刺”等，然后利用视频、图 文资料进行描述，以更好地了解那段历史 和那个年代。 ? 一、项目背景（课程内容） ? Brinkley 教授在美国史第 31 章中阐述到： 20 世纪 50 年代末的不安定 因素致使 60 年代成为 20 世纪最为动荡的年代。 ? 二、任务（目标与活动） ? 1. 收集并制作一份 20 世纪 60 年代排名前 20 位的动荡事件的历史大 事年表。 相关事件可在本章节开始的大事年表中选择，或利用网 上资源，两者结合最好。作品必须包含对每个事件的简单描述（ 最少 2 句话），并且要说明你为什么选择这个事件。 ? 2. 只要提前阅读并理解了相关材料，你可以将其复制并粘贴，确 保注明材料来源。 ? 3. 展示时可使用视频、幻灯、剪报等来尽显你们的创造力。 1 ．利用照片或 60 年代风格的艺术品使你的历史大事年表看 上去更有吸引力。 2 ．最多两个人合作。 3 ． 4 月 21 日离校前上交。 4 ．最终作品 75 分（ 5 ．作品展示 25 分 6 ．用两节课的时间在计算机教室准备该学习任务 三、项目要求（评价） ? 这样学历史真不简单！原来死记硬背是一种 多么懒惰而粗放的教学方式！这样的作业不 仅培养了学生查阅资料