《普罗米修斯》教学设计公开课(Word版).docVIP

《普罗米修斯》教学设计公开课(Word版) 《普罗米修斯》教学设计公开课篇一 （一）、 谈话导入 1、 师： 这节课我们继续学习 31 课《普罗米修斯》（齐读课题）。 通过上一节课的学习， 我们知道普罗米修斯是古希腊神话传说中的“神” ， 更是一个英雄。 请大家回忆一下课文讲了一件什么事？ 谁来说说课文讲了一件什么事？ （指名说课文内容） 2、 师： 是呀， 因为普罗米修斯看到人类没有火， 生活是那么的悲惨， 于是冒着生命危险拿来了火种， 他却承受了 难以形容的痛苦。 可是他屈服了吗？ （二）、 自主品味， 引导阅读感悟 1、 课文哪个自然段最能表现普罗米修斯没有屈服？ 他是怎么说的？ 请大家默读课文找一找。 2、 谁来读读最能表现普罗米修斯没有屈服的段落？ 普罗米修斯摇摇头， 坚定地说： “为人类造福， 有什么错？ 我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误， 更不会归还火种！” （1）、 大家想一想普罗米修斯使用什么样的语气说这句话的？ （坚定） （2） 理解“坚定”。 坚定是什么意思？ （意志坚决， 不动摇） （2）、 谁再想来试试？ 要读出坚定的语气。 （3） 你还从从哪些词语感受到了普罗米修斯的坚定？ （“决不会……更不会……”） （4）、 所以我们读这句话的时候要强调哪些词语？ （决不会， 更不会） （4）、 普罗米修斯在什么情况下说的这句话？ （联系上文， 抓住气急败坏） （5） 在这样的情况下， 普罗米修斯怎么回答？ （普罗米修斯摇摇头， 坚定地说： “为人类造福， 有什么错？ 我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误， 更不会归还火种！”） （6） 谁想当一回普罗米修斯？ 这样吧， 女生扮演一下我们的英雄普罗米修斯。 注意坚定的语气。（“为人类造福， 有什么错？ 我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误， 更不会归还火种！”） （7） 男生也用更坚定有力的语气读读。（“为人类造福， 有什么错？ 我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误， 更不会归还火种！”） （ ） 普罗米修斯造福了谁呀？ （造福人类）（板书） （10）、 是的， 普罗米修斯为了造福人类， 他放弃了自己的幸福。 这样的选择是多么的伟大呀， 让我们一起坚定地说：“为人类造福， 有什么错？ 我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误， 更不会归还火种！”（齐读） （11） 普罗米修斯为了造福人类做了一件什么事？ （拿取火种） （12）、 拿取火种到底是不是造福了人类？ （是） 你是从哪个自然段知道的？ （1、 2 自然段） （三）、 学习一、 二自然段 过渡： 普罗米修斯为人类造了什么福呢？ 请你默读课文， 找出相关的句子。 1、 谁来说说普罗米修斯为人类造了什么福？ （指名读第二自然段） 2、 那么还没有火的时候， 人们的生活又是怎样的？ 谁来读读没有火人类的生活情况。 3、 从这位同学的朗读中， 你体会到了没有火的日子是怎样的？ 能用一个词形容吗？ （黑暗、 漫长、 寒冷……） 4、 没有火人们能吃煮熟的食物吗？ （不能， 人们只能吃生的食物） 从只好这个词你体会到了什么？ （很无奈） 5、 是呀， 没有火人类看不到光明， 不能取暖， 也不 e 能吃煮熟的食物， 只能吃生的东西， 你能想象一下总是吃生的东西可能会怎样吗？ （可能会拉肚子， 生病……） 6、 没有火人类的生活是黑暗的， 是漫长的， 也是无奈的。 是普罗米修斯为人类拿取了火种， 自从有了火种， 人类就过上了什么样的生活？ （指名读） 7、 有了火种， 人们的生活还痛苦吗？ 那是过上了一种什么样的生活了？ 我们可以用一个什么词语来形容？ （幸福） 8、 感受普罗米修斯给人类带来的幸福： 有了火人们还用吃生的东西吗？ 有了火人们还用在黑暗中度过漫长的夜晚吗？ 有了火人们还用在寒冷中瑟瑟发抖吗? 正是普罗米修斯带来的火种， 使人类从黑暗走向（光明）， 从寒冷走向（温暖）， 从疾病走向（健康）， 从痛苦走向（幸福）。（引导学生接读） 9、 那么普罗米修斯是不是造福了人类？ （是） 难怪普罗米修斯坚定的说：“为人类造福， 有什么错？ 我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误， 更不会归还火种！” 过渡： 普罗米修斯拿取火种为人类带来了光明、 带来了希望和温暖， 却给自己带来了无尽的痛苦。 这是一种什么样的痛苦？ 课文哪些自然段告诉我们普罗米修斯所承受的痛苦？ （四）、 学习第 6——8 自然段 过渡： 找到描写普罗米修斯痛苦的段落后， 请带着你的理解读一读。 1、 你来说说哪个段落体现普罗米修斯承受痛苦。 2、 我把你都找到的段落打到了屏幕上， 谁再来读读这个段落。 请大家认真听， 看看你体会到了什么？ （普罗米修斯很痛苦，很难受） （1） 出示课件： 普罗米修斯的双手……他既不能动弹， 也不能睡觉， 日