（人教版）三年级上册数学教案-4.1加法(1).docxVIP

第一课时 三位数的加法（不连续进位加） 教学内容 人教版小学数学三年级上册第36、37页。 教学目标 1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。 2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点 掌握三位数加三位数的计算方法。 教学难点 理解三位数加三位数的算理。 教具准备 课件 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，我们的祖国地大物博，物产丰富，在大自然中住着许多珍奇的动物，你认识这几种野生动物吗？你知道它们分别属于哪一类动物吗？ （课件出示第36页主题图） 学生自由回答 师：我国的湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了哪些信息。 生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。 生2：我知道了其中鸟类最多有271中；哺乳类最少，只有31种。 生3：我知道了爬行类有122种。 师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。根据数学信息，你能提出什么数学问题呢？有信心学好吗？ 二、探究体验，经历过程。 师：课件随机出示相关问题。 生1：三类种群一共多少种？ 生2：鸟类和爬行类一共有多少种？ 生3：爬行类比哺乳类多少种？ …… 师：刚才同学们根据这个统计表提出了不同的问题，今天这节课我们主要研究这两个问题：（课件出示） 我们湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共 有多少种？ 1.教学例1 师：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？ 生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122（板书算式） 师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？ 生：用竖式笔算。 师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。如果有困难的同学可以想一想我们以前学过的两位数加两位数的笔算方法。 学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。 组织学生展示交流竖式计算的方法及结果： 271 + 122 ______ 393 师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？ 生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。 板书：相同数位对齐，从个位加起。 2.教学例2 师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？ 学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1. 271 +　 131 ______ 302 板书：十位满十向百位进一 师：你觉得在笔算这题是要注意什么？为什么 要向百位进1？ 比较例1、例2的不同点？这就是我们今天要学习的三位数的加法（板书） 3.师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。 学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 学生汇报计算过程。 师：你在计算的过程中 遇到了什么问题？是怎么解决的？ 学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。 271 +　1903 _______ 1174 板书：百位满十向千位进一 师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！ 4.仔细观察3个竖式，小组讨论交流计算万以内的加法要注意什么？ 学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。 阻止学生汇报交流： 相同数位对齐。 要从个位加起 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1. …… 对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。 三、知识运用 刚才通过同学们的努力，解决的这些问题就是我们这节课学习的新知识—三位数的加法，运用学到的知识解决几个问题好吗？有没有信心完成？（板书课题） 1.夺红旗比赛 2.啄木鸟治病 3.解决问题 四、全课小结 师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？ 学生自由交流各自的收获、感受。 五、课堂作业。 练习八第1题 板书设计 三位数加法（不连续进位加） 例1 271+122=393（种） 例2 271+31=302（种） 271+1903=1174 271 271 271 +122 + 31 +903______ ______ ______ 393 302 1174 相同数位对齐从个位加起 十位满十向百位