- 1、本文档共15页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
目录
一、农村基础教育的现状分析
(一)农村基础教育取得的成就
(二)农村基础教育存在的问题
1、观念陈旧,教育教学管理水平亟待提高。
2、应试色彩浓郁,师生不堪重负。
3、教育经费短缺,办学条件差。
4 、学生辍学现象甚为严重。
5、师资队伍问题突出。
6、教学内容与农村发展需求脱节。
7、德育教育令人担忧。
二、农村基础教育的发展对策
1、更新教育观念,完善教育体制
2 、加大投资,改善办学条件
3、坚持德育为首的教育方针,加强和改进农村中小学思想
道德建设
4 、采取有效措施,做好保学控流工作
5、加强师资队伍建设
6、从农村实际需要出发,推进教育改革
1
我国农村教育现状与发展对策
[内容摘要]农村教育既是农村发展的基础性条件,也是农村发
展状况的重要表征。农村基础教育是我国基础教育体系的重要组成部
分。改革开放以来,我国农村基础教育在普及义务教育、增加教育投
入、改革办学模式等方面取得了令人瞩目的成就。但是,随着我国“地
方负责、分级管理、以县为主”的基础教育管理体制的确立以及农村
税费改革的实施,我国的农村基础教育在教育观念、教育经费、保学
控流、师资队伍、教学内容等方面仍然存在着不容忽视的问题。
[关键词]农村 基础教育 现状 对策
有统计表明,我国有农村人口 9 亿,约占全国总人口的 70%。党
的十七大明确指出,党和政府下一个时期的主要任务是带领全国各族
人民全面建设小康社会。全面建设小康社会的关键是实现农村致富奔
小康。千百年来,落后、贫穷、愚昧一直是我国农业、农村、农民( “三
农”)的代名词。虽然经历了 30 余年改革开放的沐浴,使农村经济
社会发展取得了一定的成就,但是由于农村人口的整体素质低,全国
绝大部分地区的农民依然是日出而作、日落而息,凭借我们祖先流传
了几千年的 “牛拉犁式”耕作模式在田间地头辛勤劳作,生产效率极
为低下,严重制约了农村经济的发展。一句话,中国农民不摆脱这种
古老的耕作模式,使其致富奔小康终将是一句空话。农村的小康哪
里?农民的小康在哪里?在于党和政府的大力支持和发展农村教育,
2
全面提高农村人口的总体素质,不断增强农村发展的后劲。本文在此
前提下,就农村中小学教育现状与对策作一探索,与同行共勉。
一、农村基础教育的现状分析
(一)农村基础教育取得的成就
党的十一届三中全会以来,特别是《中共中央关于教育体制改革
的决定》颁布以来,我国的农村基础教育事业有了很大发展,一是基
本普及了九年制义务教育,扫除了青壮年文盲;二是政府对农村教育
的投入也有了明显增加,每年国家财政对农村义务教育的投资几乎是
成倍增长;三是一些地区和学校通过对农村基础教育办学模式进行改
革实验,提高了教育质量,促进了农村的发展。
(二)农村基础教育存在的问题
虽然改革开放以来,我国农村教育发展迅速,成绩显著,但农村
教育先天不足、后天失调的矛盾日益凸显。透过现象看本质,我们必
须承认,农村教育状况并没有实现质的飞跃,不仅许多根深蒂固的问
题没有彻底解决,而且一些新情况、新问题在新的形势下不断产生。
农村教育正处在一种举步维艰、负重前行的困境之中。
1、观念陈旧,教育教学管理水平亟待提高。
主要表现在:(1)教育目标不明确,过于注重应试教育,注重
知识传授,脱离了农村实际,偏离了农村教育的正确方向,没有突出
素质教育。(2 )受分级办学、分级管理思想的影响,认为农村办教育
是教育部门的事,是学校自己的事,镇政府不必介入,因此缺乏对农
村教育的足够重视,缺乏对教育目标的长远规划,缺少对教育过程的
3
必要检查、督导,教育经费的投入也远远不足。(3 )管理理念落后,
管理方法和手段远远不能适应教育发展的要求。比如,各级领导部门
对学校的评估、学校对教师工作的评估、教师对学生的评估都存在诸
多问题。
文档评论(0)