【教学设计】《林海》(长春).docxVIP

在阅读理解课文的基础上， 突出语言文字训练的层次性。 引导学生提炼积累学习方 在阅读理解课文的基础上， 突出语言文字训练的层次性。 引导学生提炼积累学习方 卜H疔课税标准实验教科书 五年级■上册 《林海》教学设计 r ?教材分析 《林海》这篇课文写的是大兴安岭的美丽景色， 由此展开联想，赞美它对祖国建设的 巨大作用和祖国山河的壮丽，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。 ?教学目标 【知识与能力目标】 1、 引导学生提炼积累学习方法。 2、 学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的 方法。 【过程与方法目标】 在阅读理解课文的同时，对学生渗透字词句段篇等基础知识的训练和基本能力的培养。 【情感态度价值观目标】 了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。 ?教学重难点 【教学重点】 【教学重点】 在阅读理解课文的基础上，渗透字词句段篇等基础知识的训练， 培养学生阅读分析 的基本能力。引导学生提炼积累学习方法。 【教学难点】 法。 ?课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程 、 J 一、 谈话激趣，揭示课题。 （一） 谈话激趣： 同学们，在这绿意盎然的季节， 你们即将毕业。回首小学六年的学习生活， 你收获了什 么，想检测一下自己吗？ 今天，咱们初次相逢，我希望能与大家由相知到相识，最后成为好朋友。老师真诚地期 待着你一展风采！ 下面，就让