【教学设计】《电路的连接》(教科).docx

物 王里 W U L I 《电路的连接》 ?教学目标 【知识与能力目标】 认识串联电路和并联电路。 根据电路图连接简单的串、并联电路。 (3 )会根据实物图画出串并、联电路图。 【过程与方法目标】 通过探究，用实验的方法了解串并、联电路图的区别。 【情感态度价值观目标】 能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。 ?教学重难点 【教学重点】 简单的串联电路和并联电路。 【教学难点】 串联、并联电路的区别。 ?课前准备 多媒体课件，电池盒 1个、小灯座（含灯泡）2个、开关1只、导线若干。 「?教学过程 、引入新课 展示下图 提出问题：生活中五光十色的彩灯， 赏心悦目，令人遐思。它们是怎样连接的呢？研究 问题往往从最简单的情景开始，请同学们把两只灯泡连接在一个电路中， 看看有几种连接方 法。 我们从使用两个用电器入手去进一步探究电路的连接 （活动1）怎样使两盏灯都亮起来 把两个带灯座的小灯泡、电池、开关用若干导线连接起来，使两个小灯泡能同时发光 一共有几种不同的连接方式？ 、新课教学 电路的连接有两种基本方式，我们先探究其中比较简单的串联电路 （一）串联电路：把用电器逐个顺次连接 -起来的电路 串联电路有何特点？ （活动2）探究串联电路 （1） 断开开关，连接如图所示的电路 ? ⑵ 闭合开关 （试触），在两个小灯泡都发光时，取下其中一个，观察到什么现 象? 串联电路的特■点：1 .串联电路只有一条电流的路径 学生活动：阅读教材 “组合电路和集成电路”部分，讨论最基本的电路连接方式。 学生活动：阅读教材 “组合电路和集成电路”部分，讨论最基本的电路连接方式。 .现象：灯 .现象：灯 变暗? 分析：再串联一盏小灯泡后会影响原有用电器的工作情况 串联电路中，各用电器之间会相互影响 ? 改变开关在串联电路中的位置，观察开关的作用是否会随之而改变 开关控制整条电路，开关的位置对电路没有影响 并联电路的连接和串联电路有何不同？ 并联电路：把用电器并列地连接起来的电路 并联电路又会有些特点？ (活动3)探究并联电路 断开开关，连接如图所示的电路 ? 闭合开关(试触)，在两个小灯泡都发光时，取下其中一个，观察到什么现象? TOC \o 1-5 \h \z 并联电路的特点：1 ?并联电路有两条以上电流的路径 ? 在两灯并联的电路中再并联一盏小灯泡，接通电路，观察实验现象 ? 现象：灯的亮度基本不变 分析：再并联一盏灯泡对原有用电器基本没有影响 2?并联电路中的各用电器可以独立工作 ? 改变开关在并联电路中的位置， 观察开关在不同位置的 作用是否相同? 干路：电源所在的那段电路 ?支路：用电器所在的那段电路 3 ?干路开关控 制整条电路，支路开关只控制所在支路 ? (活动4)交流与讨论，关于实际生活中的电路 ? 房间里的吊灯与壁灯应如何连接？开关应如何连接在电路中？ 冰箱里电灯和压缩机是怎样连接的？ 教室里的日光灯是如何连接的？开关和灯的连接情况又是怎样的? 节日里商店门前五光十色的小彩灯又是怎样连接的？ 组合电路和集成电路。 观察：(1)教师打开收音机的外壳，让学生观察收音机内部的电路。 (2)多媒体展示电视机电路、计算机电路、集成电路等图片。 小结：不论电路如何复杂，如何神秘，它们都可以简化成若干个串联和并联电路来分析。 三、典型例题 例1.马路上的路灯总是一起亮，一起灭。如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其他灯仍能正 常发光。根据这些现象判断路灯是（ ） A.串联的 B. 并联的 C.可能是串联的，也可能是并联的 D. 不能确定是何种连接方式 例2.按照图甲所示电路，将乙中各元件连接起来 例3.在如图所示的电路中，为使灯 例3.在如图所示的电路中，为使灯 Li、L2并联，应该（ A.闭合开关 A.闭合开关S、S,断开S C.闭合开关S2、S,断开Si B.闭合开关S、S3，断开S2 D.同时闭合开关Si、S2、S3 例4. 一个盒子里装有三只相同的灯泡，灯泡露在盒外，且盒外有 A B C D四个接线 柱，如图，电源分别接 AB AC CD时只有一只灯泡亮，且亮度相同，电源接 BD时三只灯泡 均亮，但亮度较暗，试画出盒内的电路图。 ?教学反思 略。