全等三角形的判定asa说课文稿.docxVIP

三角形全等的判定 (ASA 和 AAS)的说课稿 各位领导、老师： 大家好！ 我是容城县南阳中学李会兰，我说课的内容是“三角形全等的判定 ASA AAS”，下面，我从教材分析、教学方法、教学过程及教学反思四个方面对本课进行说明。 一、教材分析： 1、教材的地位及作用 本节是冀教版八年级第十三章第三节第三课时的内容。 它是在学生学习了三角形的初步认识、图形的全等、全等三角形的性质，以及探究出两个三角形全等的基本事实——边边边、 边角边的基础上进行的。 一方面引导学生动手操作探索出角边角这一事实，体会利用操作、归纳获得数学结论的方法；另一方面让学生能够运用“角边角及角角边”解决问题。另外判定三角形全等在初中 几何中对于证明线段及角相等是一个非常重要而有效的方法。2、教学目标 1、探索“两角一边”条件下两个三角形是否全等。经历探索的过程，积累数学活动经验。 2、掌握基本事实：两个角和它们的夹边分别相等的两个三角形全等。 3、证明并掌握定理：两角分别相等且其中一个角的对边相等的两个三角 形全等。4、会利用本节的基本事实和定理证明两个三角形全等。 5 会利用三角形全等证明线段、角相等。 3、教学重难点 重点 : 掌握和运用基本事实和定理。 难点：灵活运用事实和定理培养学生的推理能力。二、教学方法： 在教法方面， 我向学生提供了充分从事数学活动的机会， 帮助他们在自主探究交流的过程中，