《义务教育语文课程标准(版)》心得体会.docxVIP

《义务教育语文课程标准（ 20XX 年版）》心得体会 这次我认真的的学习了新课标教学， 在学习中受益匪浅， 收获丰厚，感触也很多。 通过学习加深了对新课程改革的理解与体会，使我进一步认识到了新课程改革的必要性和紧迫 性。下面就谈下我学习后的几点体会： 一、新课标重视阅读教学 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。经过修订后的课程标准， 以下几点是值得关注的： 1、“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念， 注重吸 收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性 地使用教材；积极开发、 合理利用课程资源， 灵活运用多种教学策略和现代教育技术， 努力 探索网络环境下新的教学方式； 精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学， 启迪 学生智慧，提高语文教学质量。 ”2、“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合， 统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。 ”“重视学生读书、写作、口语交际、搜 集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文 实践中学习语文，学会学习。 ”3、 “培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道 德情操、 健康的审美情趣和积极的人生态度， 是与帮助他们掌握学习方法、 提高语文能力的 过程融为一体的。 ”并强调 “应该根据语文学科的特点。 ”4、“尤其要注重激发学生的好奇心、 求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的 能力，提高语文综合应用能力 ”。5、要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通 过小组和班级交流、 学习成果展示等方式， 了解学生的阅读量和阅读面， 进而考察其阅读的 兴趣、习惯、品位、方法和能力。课外阅读的评价目的就在于，通过评价进一步激发学生的 阅读兴趣， 培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读品位， 让学生掌握阅读方法，形成阅读能 力。课外阅读的评价尤其要关注过程，关注平时。 矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 二、新课标重视识字、写字教学 适当降低第一、二学段识字写字量的要求。 在“附录”中新增了两个字表：《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程 常用字表》。 程标准要求小学阶段必须在写字教学方面投入更多的力量，确保语文课上留有一定 的时间让学生练字， 教师要关注学生练习的过程和写字的质量，及时帮助学生保持正确的姿 势，养成良好的习惯，提高书写技能。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 三、新课标重视写作教学 课程标准从学生发展的角度，科学地阐明了 “写作 ”“写作能力 ”“写作教学 ”的内涵与要 点。写作教学指导，应围绕不同学段的教学目标进行。写作教学要注重培养学生写作能力。 写作是创造性的活动， 教师要为学生的自主写作与自由表达， 创设有利条件和广阔空间。 写 作教学要重视对学生写作过程的指导， 重视指导学生在写作实践中学会写作。 让学生通过写 作实践，学会取材、立意、构思、起草、加工、修改，这是任何文体的写作必须经历的几个 环节。 初中阶段的写作指导，还应加强听说读写之间的沟通， 善于将读与写、说与写有机结 合，相互促进。 大量的实践证明，这样不但有利于听说读写能力的提高，也有利于听说读写 能力协调发展， 有利于语文素养的整体提高。 写作指导还应积极合理地利用信息技术与网络 的优势。以信息技术为代表的新技术、新媒体和网络环境，革新了教育手段，改变了教育方 1 / 2 式。运用信息技术和网络， 能够丰富表达的形式， 激发学生写作兴趣， 增加学生创造性表达、展示交流与相互评改的机会。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 四、新课标重视写作和学习评价 写作评价，不是简单的对遣词造句谋篇布局的技术性评价，而是促进学生写作能力的 提高，促进学生全面协调发展的评价。因此，应该重视写作兴趣、真情实感、文风，写作过 程以及写作过程中反映出来的写作态度等方面的评价， 还要选择恰当的评价方式， 激励学生 发展。 综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力、 探究精神与合作态度。主 要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题， 还有搜集整理材料、 综合运用语文知识探究问题、 展示与交流学习成果等方面的情况。 评价 要尊重和保护学生学习的自主性和积极性， 鼓励学生运用多种方法， 从不同的角度进行探究。 要充分注意学生解决问题的思路和方法。 对有新意的思路和表达以及有特点的展示方式， 尤 其要给予足够的重视。除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。 酽锕极 額閉镇桧猪訣锥。 2 / 2