【教学设计】《朝三暮四》(长春).docxVIP

《朝三暮四》教学设计 ?教材分析 《朝三暮四》是一个成语，源于庄周《庄子 齐物论》。这个故事本来的寓意是对管理 与被管理者两种愚的巧妙讽刺，被嘲讽的后者因’一叶障目不见泰山’而贻笑大方’;而看似得意 的前者却仅为了解决眼前困境而惯使些 ’自欺欺人权宜缓兵之下策’-也自然终因非长久之计 而实则遭怨啊。现在，被引申为反复无常，用来谴责那些说话、办事经常变卦、不负责任的 人。 ?教学目标 【知识与能力目标】 学会本课3个要求会认的字和 3个会写的字。 【过程与方法目标】 借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。 【情感态度价值观目标】 文言文字词积累及阅读能力训练。 r ?教学重难点 ? — 【教学重点】 借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。 【教学难点】 理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。 「?课前准备 、 多媒体课件及图片。 ?教学过程 一、 导入。 1、 在我国古代文学殿堂中，有一枝瑰丽的奇葩 寓言。我们对寓言并不陌生，在上学 期我们已经学习了《南辕北辙》《滥竽充数》等寓言，今天我们将学习寓言《朝三暮四》。 2、 文言文简介。 文言文是相对于 白话文而言。第一个 文”是书面文章的意思。 言”是写、表述、 记载的意思。 文言”即书面语言， 文言是相对于 口头语言而言的，口头语言也叫 白 话”第二个 文”是作品、文章等的意思，表示的是文种。 文言