用道德形象激励学生.doc

让孩子像许三多一样 ——用道德形象激励学生 内容摘要： 承平豢养中成长的一代，在面对各种环境时，更容易在道德考验中迷失自我，失却对道德上的善的辨别和把握能力。为了让徘徊迷茫的一代正确地把握自我，我们的道德教育者可以从榜样人物着手，分析解读榜样，让孩子择其善而从之，学习榜样如何把握生活、把握自已，懂得生命的意义。 关键词：道德形象 许三多 一、承平豢养中成长，孩子迷失了方向 3月9日,火箭队获得了18连胜。我在《杭州日报》上看到了这样一篇文章，当火箭队11连胜时，有一本市的高校学生以“Y112358Y”这个ID在天涯论坛的“篮球公园”上发贴子：火箭队16连胜，我绕西湖裸奔一圈。当火箭真的16连胜时，这名大学生成了风头人物。截至3月8日晚7时，网上的贴子访问量达到了65592人次，回复量达到了1808人次。面对如潮的质疑，这名学生回应，把“裸奔”的时间定在9日凌晨3时…… 我想没多少人会真的关心西湖边是否会出现一个狂奔的小伙子，面对这样的“诺言”，一笑而过罢了。而沉思默想后，不禁会为80后这种对人生的游戏精神而心有触动。正如文章最后说：这名学生应把“把这点热情用在有点意义的事上，用‘裸奔’的体力去实践那些值得信守的承诺”。 同样也在媒体上获知，3月6日，义乌有一五年级的男孩子，因为家庭作业没有完成，被老师批评后，便要跳楼，幸而跳下时老师们地上已扔了些棉被之类的物品 现在的孩子总是被老师和家长用心地看护着，成长路上，总得到父母全心的庇佑，风来了，有人挡风，雨来了，有人遮雨。结果，稍有不顺，动则跳楼自杀。 以上例子或许过于极端，让人觉着这是个别行为。但有些现象，每个老师都熟稔，如：一些被父母呵护、依赖思想重的孩子，他的学习往往成了最让人操心的事儿，尤其是家庭作业，完成之后本该是自己检查，却偏要让家长代劳（家长也毫无怨言），如果家长一不小心出了差错，孩子并不检讨自己，而是会哭闹着埋怨：“都怪你，错了都不知道，害我不能得一百分！”过于依赖他人的监督和敦促的孩子，总会因为他人帮忙不到位而抱怨；当我们从孩子的学习态度上窥探出孩子的责任感缺失时，我们还可以牵出一系列与此有关的问题，如自己的书包不会收拾，自己的学习用品父母整理，课程表、回家作业要家长代为誊抄…… 我想起了05年的时候，听过韩美林先生的一个讲座，题目已忘，但其中有一句话我一直印在脑中，他说，以后国家的栋梁，是那些贫困的孩子，而不是现在养尊处优的孩子。从科学性角度来讲，这话说的略显以点遮面，以偏盖全。但从某个角度上来说，这话绝不是杞人忧天。放眼望去，物质生活五彩缤纷，家庭条件优越，孩子们物质生活过得是“风调雨顺”，可以说要什么有什么，想什么来什么。而往往这些孩子总是被长期看护着的，在精神和道德方面，在自我认识、自我把握方面，却总是营养不良，道德精神发展水平低劣。 面对上述现象，我不得不思考：在蜜罐里泡着的一代，他们的人生旅途中在慢慢地丢失了什么；在教育孩子成长的过程中我们的道德教育缺失了什么，该去为我们的下一代弥补什么，让他们了悟些什么…… 二、从《士兵突击》中，我寻找德育支点： 著名教育家朱永新在“理想的德育”中指出：应该注重为学生寻找榜样，用道德形象激励学生。世界上那些伟大的人的成功轨迹中都会有形无形地刻着自己心中榜样的影响痕迹……学生的道德发展过程中，也总会通过榜样的形象来给自己增添前进的力量，增添生活勇气，增强克服困难的意志，等等。 有一部电视剧叫《士兵突击》，看过此剧的人，都会对剧中人物有一人特念念不忘：一个具有高尚人格又以客观的态度安身立命的普通士兵，当别人放弃时他不放弃，在别人退缩时他不停止，他就是许三多。许多人会认为三多的生命质量和精神境界不够高尚，他的人生理念很朴素：有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事情。但就是对这朴素的理念的理解里，三多找到了自己美好生活，找到了他为之坚持不懈的信念，找到了一种责任，明白了每件必须这样去做的理由。从许三多那儿，我们可以让学生学到如何把握生活、把握自己，寻找精神家园的光明。 许三多，一个怯懦的农村娃，在成长为一个兵王的过程中，不知不觉中为我们的孩子的道德成长树立了一个榜样，更是为我们的道德教育如何引导、塑造和提升个体的精神境界树立了一个榜样。 许三多的班副伍六一说：军队是适者生存的地方。老A说：军人的人道就在于不断提高人员素质，让“部下少死几个”。教育既教人怎样生存，又教人以为什么而生存。反观三多的成长经历，我找到一个德育的支点：社会也是适者生存的地方，我们要把我们的学生培养成像许三多一样的“适者”，像他一样能正确把握自己应有的存在方式。这也是我们老师的师道吧。 三、择善而从，让孩子像许三多一样活着 我们的教育不仅在构建人的现实