能量守恒定律习题课--传送带专题.docVIP

PAGE PAGE 1 蓟县一中2013--2014学年度第二学期教案 高中一年级物理学科 第 周第 课时 课 题 传送带中的能量问题 授课教师 教 学 目 标 知识与 技 能 1.熟悉传送带中的力动关系 2.掌握传送带中涉及的能量，会用能量守恒解决问题 过程与 方 法 通过实例分析提高综合分析与计算能力，拓宽学生了发散思维的空间 情感 态度 与价 值观 从结论的统一性上认识了知识的对立与同一， 感受到知识与生活实际间的和谐之美 教学重点 难 点 传送带间的能量及其归属问题 教学方法 媒体手段 讲授法 讨论法 教学反思 1.重视学生的学习过程，反馈题难度可以适当减一点 2.密切联系和关注时代的发展和社会的进步，利用现代化仪器和设备进行实验为教学服务，突破教学难点。 教 学 过 程一、教学引入 教 学 过 程 教师展示视频资料(案件时运送随时物品的传送带)：同学思考一下里面用的的知识 同学讨论：力动关系，能量转换等 教师提示：涉及何种能量，能量是如何转化的？ 二、新课教学 1. 教师引导回忆：功能关系 同学回答：公式能量转化的量度 教师提问：上面传送带中那个力做功使物体能量发生变化？这些能量都是什么能？来源于哪里？ 三．合作探究 2．例题精讲： 例1：水平传送带 如图所示，放在水平面上的小车上表面水平，AB是半径为R的eq \f(1,4)光滑圆弧轨道，下端B的切线水平且与平板车上表面平齐，车的质量为M.现有一质量为m的小滑块，从轨道上端A处无初速释放，滑到B端后，再滑到平板车上．若车固定不动，小滑块恰不能从车上掉下．(重力加速度为g) (1)求滑块到达B端之前瞬间所受支持力的大小； (2)求滑块在车上滑动的过程中，克服摩擦力做的功； (3)若车不固定，且地面光滑，把滑块从A点正上方的P点无初速释放，P点到A点的高度为h，滑块从A点进入轨道，最后恰停在车的中点，求车的最大速度． 解析：(1)根据机械能守恒有：mgR＝eq \f(1,2)mveq \o\al(2,1) ① 根据牛顿第二定律有，N－mg＝meq \f(v\o\al(2,1),R) ② 联立①②解得轨道对滑块的支持力：N＝3mg. ③ (2)滑块在车上滑动过程中，克服摩擦力做的功 Wf＝mgR. ④ (3)因滑块最后恰停在车的中点，所以因摩擦而产生的内能Q＝eq \f(1,2)mgR ⑤ 滑块与车速度相同时，车速最大，设为v2， 根据体系能量守恒有： eq \f(1,2)(M＋m)veq \o\al(2,2)＋Q＝mg(R＋h)⑥ 联立⑤⑥解得：v2＝eq \r(\f(?R＋2h?mg,M＋m)). 例2：类似传送带问题 (2010年无锡市调研)如图所示，质量为M、长度为l的小车静止在光滑的水平面上．质量为m的小物块(可视为质点)放在小车的最左端．现用一水平恒力F作用在小物块上，使物块从静止开始做匀加速直线运动．物块和小车之间的摩擦力为f.物块滑到小车最右端时，小车运动的距离为s.在这个过程中，下列说法正确的是(　　) A．物块到达小车最右端时具有的动能为F(l＋s) B．物块到达小车最右端时，小车具有的动能为fs C．物块克服摩擦力所做的功为f(l＋s) D．物块和小车增加的机械能为fs 解析：选BC.物块到达小车的最右端时对地发生的位移是(l＋s)，由动能定理知，此时物块、小车具有的动能等于各自合外力所做的功：Ek物＝(F－f)(l＋s)，Ek车＝fs，A错误、B正确；物块克服摩擦力所做的功等于摩擦力与物块通过的位移的乘积f(l＋s)，C正确；恒力F对系统做的总功为F(l＋s)，其中因摩擦产生的热量为Q＝fl，则由能量守恒知物块与小车增加的机械能为ΔE＝F(l＋s)－fl，D错误． 四．反馈练习 练习1：斜面传送带问题 　如图所示，绷紧的传送带与水平面的夹角θ＝30°，皮带在电动机的带动下始终以v0＝2 m/s的速率运行．现把一质量m＝10 kg的工件(可看做质点)轻轻放在皮带的底端，经时间t＝1.9 s，工件被传送到h＝1.5 m的皮带顶端．取g＝10 m/s2．求： (1)工件与皮带间的动摩擦因数μ． (2)电动机由于传送工件而多消耗的电能． 【解析】体会物体能量的种类，和学则的研究对象与规律 (1)由题意可知，皮带长s＝eq \f(h,sin 30°)＝3 m 工件的速度达到v0前工件做匀加速运动，设经时间t1工件的速度达到v0，此过程工件的位移为： s1＝eq \f(1,2)v0t1 达到v0后，工件做匀速运动，此过程工件的位移为： s－s1＝v0(t－t1) 代入数据解得：t1＝0.8 s 工件加速运动的加速度a＝eq \f(v0,t1)＝2.5 m/s2 据牛顿第二定律得：μmgco