部编教材一年级下册单元教学专题计划.docVIP

20XX—20XX年第二学期 十二个月级语文单元教学计划 五里头小学 宫玉晓 第一单元教学计划 一、教材分析 本单元为专题识字，编排了四篇课文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生语感特点。 《春夏秋冬》经过情境图描述了十二个月四季景色特点和大自然美景，让学生在识字过程中感受到大自然美好，激发对生活热爱之情。 《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见姓氏，让学生在识字过程中初步感受中国姓氏文化趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生识字渠道。 《小青蛙》以儿歌方法创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义构字特点，提升学生识字能力。 《猜字谜》编排了两则简单有趣字谜，让学生在猜字谜过程中感受到学习汉字乐趣，初步掌握猜字谜基础方法。 “口语交际”训练关键是听小说和讲小说，意在让学生经过观察图画和倾听了解小说内容，并能够以洪亮声音讲述小说关键情节，从而愈加好地训练学生听说能力。 “语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句利用”“书写提醒”“日积月累”“和大人一起读”等多个部分，经过形式多样识字写字、阅读、积累等活动提升低年级学生识字能力、书写能力和阅读能力。 学情分析 经过十二个月级上半学期学习，此阶段学生已经积累了一定识字量，初步感受到了识字乐趣，而且掌握了一定识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，深入激励学生拓展识字渠道，扩大学生识字量，促进学生养成主动识字良好习惯。对于十二个月级学生来说，她们以形象思维为主，采取图文结合方法能够帮助她们有效地提升识字效率。不过因为受到知识和思维水平限制，她们掌握识字方法有限，难以对识字保持持久爱好，所以在教学中老师要充足尊重低年级儿童认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富、生动有趣情境激发学生识字爱好，激励她们借助汉语拼音自主识字、读文，并采取形式多样、活泼有趣教学手段在指导识字中给一定方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生了解词语意思，在识字过程中重视发展儿童语言能力。 三、教学目标 知识和技能： 1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，深入养成良好书写习惯。 2．正确、流利、有节奏地朗诵词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。 3．了解课文内容，认识表示十二个月四季季节名词，了解常见姓氏．初步认识字谜这种文字现象。 4．初步了解形声字，体会形声字构字特点。 5．初步认识26个字母，读准音，区分形。 过程和方法： 1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提升识字、写字能力。 2．在课外阅读过程中，提升学生朗诵能力和了解能力。 3．经过学习姓氏儿歌、表示天气词语等拓展学生识字渠道。 4．在听小说、讲小说过程中深入培养学生观察能力、提取信息能力和口，语表示能力。 情感、态度和价值观： 1．让学生感受到大自然美好，培养学生热爱生活美好情感。 2．初步体会到中国姓氏文化和字谜有趣，激发学生对传统文化爱好。 四、教学关键、难点 1．识字和写字。 2．正确、流利、有感情地朗诵课文。 3．结合具体语境、情境，感受汉字和实际生活联络，体会学习汉字爱好。 五、课时安排 1．春夏秋冬………………………2课时 2．姓氏歌…………………………2课时 3．小青蛙…………………………2课时 4．猜字谜…………………………2课时 口语交际：听小说，讲小说…… 1课时 语文园地一……………………… 3课时 知识归类………………………… 1课时 第二单元教学计划 一、教材分析 本单元围绕“心愿”这一专题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述是革命岁月小说，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表示了儿童美好愿望，这3篇课文含有反复表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述内容能唤起儿童情感上共鸣，激发儿童对外面世界向往，培养主动向上生活态度。本单元关键是找出课文中显著信息，意在培养学生阅读了解能力。这一任务将贯穿在整个单元学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确要求。教课时要和阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。如，在《吃水不忘挖井人》课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习依据问题找出文中显著信息方法，并在以后课文学习中逐步巩固。? 二、教学目标? 1.知识目标：正确定读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。? 2.能力目标：有感情朗诵课文，了解课文内容。? 3.情感目标：体会孩子