健康教育《认识五官》教案（2020年10月整理）.pdf

小班健康活动《认识五官》 一、设计意图 对于小班的幼儿来说，很有必要让他们认识、了解五官的名称、用途以及如 何保护五官，本次活动内容与幼儿的生活息息相关。在日常生活的闲暇时间 里，很多孩子喜欢对着卫生间的大镜子做着许多动作，如挖挖鼻子，挤挤眼 睛，掏掏耳朵，撅撅嘴巴，做做鬼脸等，样子十分可爱。设计本次活动就是为 了让幼儿更全面地了解五官的用途，并启发他们在认识了解五官的基础上知道 如何保护五官。处在这个年龄段的幼儿正是对很多事物好奇而且好动的时候， 相信本次活动在寓教于乐中必定会对幼儿产生一定的教育意义。 二、活动目标 1．知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官，能说出各个器官的名称 及位置。 2．通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式，探索五官的作用。 3．通过感知体验活动，了解保护五官的方法。 三、活动准备 1.让幼儿人手一面小镜子，放在小椅子下面。 2.设有五张桌子，放有不同物品。 (1)各种图书、卡片。 (2)酸、甜、苦、辣的食物。 (3)香水、醋、酒等。 (4)打击乐器若干。 (5)录音机、磁带、耳机。 3.五官指偶。 四、活动重难点 重点：认识五官，知道他们的名称及位置，通过多种形式自由探索五官的 作用。 难点：通过感知体验，了解保护五官的方法。 1 五、活动过程 1.认识五官，知道名称及位置。 （1）情境导入，引起幼儿兴趣。 师：（神秘地说）今天，我给你们带来了一件神奇的宝贝，你们想不想知 道是什么呢？（出示镜子）这可不是一面普通的镜子，只是一面魔镜!它是有魔 法的，它什么东西都能照到。今天老师为你们一人准备了一面有魔法的镜子， 找一找，魔镜在哪里？ （2）引导幼儿认识五官。 师：现在，我们一起来看看魔镜里面有什么？（引导幼儿照镜子，用镜子 照五官，边照边说，照一照，说一说，再摸一摸，并能说出五官的位置。） 师：小朋友们说得真好！在我们的脸上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，嘴巴 里面有舌头。我们给眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头起一个好听的名字，叫 “五官”。 2.引导幼儿探索五官的作用。 (1) 鼓励、引导幼儿操作探索。 师：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头的本领可大了，老师先不告诉 你们，小朋友们自己去发现。老师在桌子上放了好多好玩的东西，每一组不一 样。你们去每一组玩一玩、找一找，等会说给大家听，好不好？老师看看哪个 小朋友能把五官的本领都找出来。 幼儿操作活动，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的看、尝、闻、听、敲并进 行适当引导，如：你在干什么呀？你用什么看书的？ (2)幼儿理解讲述。 师：我们小朋友刚才玩了许多东西，谁来告诉老师，你都什么了？（幼儿 讲述，教师进行鼓励、表扬） 2 (3) 利用指偶，进行一步引导幼儿知道五官的功能。 师：今天，老师还请来了几位小客人，看看他们是谁？（出示指偶）它们 听说小朋友们都很聪明，想来和你们一起玩呢。逐一出示眼睛、耳朵、鼻子、 嘴巴的指偶，拟人化说：小朋友们好，你们认识我吗？我是眼睛，我的本领可 大了，你们知道我会干什么吗？幼儿进行讲述。 （4）小结五官的作用及如何保护五官。 师：小朋友们说得真好！我“眼睛”除了会看书、看电视、看风景等，还 能看许许多多的东西没有我，就什么也看不见了，你们要好好保护我哟！不要 用脏手去揉眼睛，看电视、电脑的时间也不要太长，否侧我会很难受，还会近 视的;我“嘴巴”的本领也不小！除了吃东西，我还会唱歌、讲话，我还能呼吸 呢。你们也要好好保护我，不要让我吃不干净的东西，也不要一天到晚大声讲 话、叫喊，否则我会变哑的；我“耳朵”可是你们最好的朋友，我的本领也很 大。我能听到各种各样的声音，你们一定要好好保护我，不要把东西塞进耳朵 里，不要乱挖，否则我会聋掉的，那你们就听不见声音了；我是“鼻子”，我 除了能闻各种气味，还会呼吸呢！我可是很主要的，你们一定要保护我，不要 往鼻子里塞东西，这样我就不能呼吸了，也不能挖鼻孔，否则我会流鼻血的； 我是“舌头”，我可以帮你们品尝各种味道，还能说话，如果没有