校（园）本研修成果[002].doc

校(园)本研修成果 姓名 向文彬 年级 中班 学科 幼儿园 所在工作坊 研修主题 健康教育《洗刷刷》 评价定型 原来教学设计 课例展示思考后教学设计 设计意图：根据《3—6岁儿童发展指南》指出"教育应源自幼儿生活"。孩子们都经常听大人们说要爱护牙齿，但是在行动上却不是那么主动，所以在设计活动时抱着趣味性和教育性相结合的原则。故事是幼儿最感兴趣的一种形式，借助多媒体设计的课件，幼儿很感兴趣。通过丰富的活动形式让幼儿了解到不刷牙的危害，从而主动地去保护牙齿。活动采用了了解原因、经验交流、亲身体验、表述总结等教学方式，让幼儿多方面地感知，感受，从而使被动行为变为主动行为。 活动目标： 1、 乐于观察自己牙齿，感受刷牙的乐趣和重要性 2、 初步了解牙齿的作用，知道正确的刷牙方法 3、 能够尝试使用正确的刷牙方法，并大胆说出自己所观察到的刷牙图片。 活动准备： 1、 知识经验准备：有过刷牙的经验 2、 物质材料准备：牙刷若干、小镜子若干、牙齿模型、故事图片、漱口杯、刷牙步骤图 3、 环境创设准备：半马蹄形座位。 活动过程： 1、声音导入，引出活动主题 师：请你来听一听，这是在做什么的声音？原来刚刚是刷牙的声音，先刷牙，然后咕噜咕噜漱口的声音，你们知道为什么我们要刷牙吗？ 2、讲述故事，了解刷牙的重要性 （1）师：今天有个小朋友他的牙齿里住了一位牙婆婆，我们一起来听一听吧，他们有什么样的故事吧。 （2）教师与幼儿共同讲述故事 师：那小真的牙齿为什么会成为这样子？你们觉得为什么牙婆婆会逃跑？没有牙齿后我们会怎么样？ （3）观察图片，幼儿自由发言。 师：原来我们牙齿的用处可大了，可以帮助咬断嚼碎食物；还能让我们变得漂亮。所以，小朋友一定要注意保护牙齿。现在你们的小凳子下有个镜子，我们一起来观察自己牙齿是什么样子的吧。 （4）幼儿观察用小镜子观察牙齿，与同伴分享自己牙齿的样子。 幼儿自由发言，介绍自己牙齿的情况。 3、出示刷牙步骤图，知道正确的刷牙方法； （1）师：那现在我们一起想一想有没有什么保护牙齿的好方法呢？ 幼儿自由发言。 （2）出示刷牙步骤图，幼儿看步骤图大胆猜测刷牙的方法。 幼儿练习正确刷牙方法，个别幼儿示范； 4、幼儿现场刷牙，巩固正确的刷牙方法。 教师：走，带上小牙刷和牙膏，我们来清洁牙齿吧！（幼儿刷牙过程中，教师及时表扬，肯定，现场指导） 幼儿现场刷牙 师：都刷好牙了吗？你们都用了哪些方法呢？我来看看你们牙齿住着是假牙婆婆还是牙婆婆。我们一起把这个刷牙的方法分享给小班的弟弟妹妹吧。 设计意图：根据《3—6岁儿童发展指南》指出"教育应源自幼儿生活"。孩子们都经常听大人们说要爱护牙齿，但是在行动上却不是那么主动，所以在设计活动时抱着趣味性和教育性相结合的原则。故事是幼儿最感兴趣的一种形式，借助多媒体设计的课件，幼儿很感兴趣。通过丰富的活动形式让幼儿了解到不刷牙的危害，从而主动地去保护牙齿。活动采用了了解原因、经验交流、亲身体验、表述总结等教学方式，让幼儿多方面地感知，感受，从而使被动行为变为主动行为。 活动目标： 1、 乐于观察自己牙齿，感受保护牙齿的重要性 2、 初步了解牙齿的作用，知道简单保护牙齿的方法 3、 能够大胆分享自己所了解的保护牙齿的方法，并与同伴进行交流。 活动准备： 1、 知识经验准备：有过刷牙的经验 2、 物质材料准备：牙刷若干、小镜子若干、牙齿模型、故事图片、保护牙齿方法标记。 3、 环境创设准备：半马蹄形座位。 活动过程： 1、谜语导入，引出活动主题 师：我们身体里最坚硬的东西，能帮助我们吃东西。请你们猜一猜会是什么呢？ 2、讲述故事，了解牙齿的作用 （1）师：今天有个小朋友他的牙齿里住了一位牙婆婆，我们一起来听一听吧，他们有什么样的故事吧。 （2）教师与幼儿共同讲述故事 师：那小真的牙齿为什么会成为这样子？你们觉得为什么牙婆婆会逃跑？没有牙齿后我们会怎么样？ （3）观察图片，幼儿自由发言。 师：原来我们牙齿的用处可大了，可以帮助咬断嚼碎食物；还能让我们变得漂亮。 3、出示空白的标志图，共同制作保护牙齿的标志图； （1）师：那现在我们一起想一想有没有什么保护牙齿的好方法呢？ 幼儿自由发言。 （2）幼儿制作保护牙齿的标志。 幼儿制作保护牙齿的标志，个别幼儿进行介绍； 4、将自己制作的保护牙齿的标志图与同伴进行分享。 教师：走，带着我们的保护牙齿与同伴进行分享吧 新修改的教学设计突出了哪些特点 游戏化，以游戏贯穿此中，让幼儿在玩中学，学中玩。 结合生活教育，引导幼儿了解牙齿的作用，并且简单了解保护牙齿的作用。 3、以幼儿为主，注重幼儿的参与度，动静结合 4、通过多种方式使活动更为丰富，让幼儿对活动更有兴趣 未来在设计中需要关注哪些问题 1、 健康活动选材要考虑幼儿的年龄特点，根据幼儿的年龄特点，设置适宜的活