小学高年级数学解决问题的有效策略.doc

小学数学 小学高年级解决问题的有效策略 养、提升学生的模式识别水平、引导学生概括领悟数学思想与方法、重视解题策略的回顾和反思、拓宽学生的知识面。 【关键词】：数学???课程???策略???水平 ????????一、重视审题水平的培养和良好审题习惯的养成 ????????审题水平是综合获取信息、处理信息的一种水平，它需要以一定的知识储备、认知水平为依托，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。应用题的审题过程就是要审清题目的情节内容和数量关系，使题目的条件、问题及其关系在学生头脑中建立起完整的印象，为准确分析数量关系和解答应用题创造良好的前提条件。 ????????培养小学生养成认真审题的好习惯，并形成较高的审题水平这并不是一朝一夕就能完成的，必须要有相当长的时间来强化训练，几乎贯穿我们数学教学的始终。在开始的训练阶段，教师必须对学生提出明确的要求。教师能够要求学生一读题目，建立表象；二读题目，明确问题；三读题目，找出关键，并作记号。其难度主要体现在“在关键字词句下划上重点标记”这个要求。教师还能够利用时常出些“陷阱题”“刺激”学生，让学生从思想上理解到审好题目的重要性，这个点还是比较容易做到。? ????????二、协助学生建立数学模型并提升学生的模式识别水平 ????????数学是充满模式的。现代认知学习理论的研究成果清楚地表明：专家之所以能很快地通过知觉找出