推荐1认识长度单位厘米.ppt

2. 哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。 13 厘米 16 厘米 17 厘米 19 厘米 √ 拓展练习 3. 估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长？ 5 个 7 个 拓展练习 ——长度单位和测量 我家漂亮的尺子 呀，我的衬衫 袖子短了。 呀，裤子也穿 不进去了。 衣服也变短 了吗？ 鞋子变小了？ 到底怎么回事？难 道它们变小了？ 不对，不对， 是因为我长高了， 你知道我长高了多少吗？ 个子是这么高！ 到爸爸的肚脐了。 原来做不 了的事情 ，现在我 都可以做 了。 手这么大了！ 脚也是这么大了！ “嗯？还差很远呢， 我什么时候可以像妈妈 长得那么高？” 妈妈说不给 我做衬衫， 而准备给我 做条连衣裙 。 妈妈手尺 要做连衣裙的话，需要毛线和织针，可是怎 么找也找不到尺子，妈妈不用尺子，而是用让我痒 痒的“ ”来量。 你知道吗？ 手指最大限度地张开，从大拇指端到中指端的距离 叫做“一拃”，我们可以用这个来测量长度。 看！ 张开胳膊， 挺直腰板 , 一拃，两拃，三拃， 用妈妈的“手尺”， 测量从我的腰开始到 膝盖的长度。 哈哈，量量胸围，这样才能做出合身的连衣裙。 量胳膊的长度。 快来看看 ，我的尺寸量 完了，都是用 妈妈的“手尺 ”量的。 真希望妈妈快点把我的连衣裙做出来。以前姥姥也 是这样给妈妈做衣服的。妈妈是向姥姥学的。 哇，正好合身。 像用尺子量的一样， 妈妈的手是随时可以用的便 利的尺子。 我的手也可以像妈妈那样吗？ 一拃，两拃，三拃， 用我的拃来量量东西。 嗯？用拃来量衣 柜太费劲了。 认识长度单位 厘米 长度单位 使学生初步了解长度单位的产生过程，体会统一长度单 位的必要性，知道长度单位的作用。 使学生认识长度单位厘米，形成 1 厘米实际长度的表象， 初步建立 1 厘米的长度观念。初步学会用尺量物体的长度 。 在建立长度观念的基础上，让学生初步尝试估测物体长 度，初步培养学生估量物体长度的意识和能力。 教学目标 掌握 1 厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。 建立 1 厘米的长度观念。 教学重点 教学难点 在古时候，想知道物体的长度 不是件容易的事情。人们常常 用身体的一部分作为测量长度 的单位。 如果让你用身体的一部 分进行测量，你打算怎 么测？ 厘米的认识 拃（zhǎ） 因为我和爸爸手 的大小不一样。 请你用拃（zhǎ）作 单位量一量课桌的 长。 量的都是课桌的长， 为什么量的结果不一 样呢？ 需要统一长度单 位进行测量。 拃（zhǎ） 量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？ 尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。 哪些物体的长度大约是 1 厘米 ? 生活中有一些物体的长度 大约是 1 厘米。我们一起来 看看。 田字格的宽度大约是 1 厘米。 图钉的长度大约是 1 厘米。 食指的宽度大约是 请你在生活中认真观察，看谁能 找到我们身边更多的长度、宽度 或高度大约是 1 厘米的物体。 尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺 子，看看尺子上都有些什么。 cm cm cm 我是这样量的，纸条 长 5 厘米。 在用尺子测量纸条的长度时， 要注意把尺子的刻度 0 对准纸条 的左端，再看纸条的右端对着 几。 √ 用尺子量一量这 张纸条的长度。 我是这样量的，纸条 长 4 厘米多。 量一量你的铅笔有多长？ 看一看，它们这样量对吗？ 2. 照样子量一量，填一填。 手掌宽约（ ）厘米 一拃长约（ ）厘米 一步长约（ ）厘米 8 14 60 练习一 6. 先估计，再用尺量。 练习一 1. 说说各是几厘米？ 3 厘米 5 厘米 4 厘米 提高练习 2. 量一量。 纸条长（ ）厘米。 纸条长（ ）厘米。 纸条长（ ）厘米。 铅笔长（ ）厘米。 4 5 5 7 提高练习 3. 用身体量。 很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。 请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （ 1 ）数学书长约（ ）拃 （ 2 ）课桌长约（ ）拃。 （ 3 ）黑板长约（ ）庹。 （ 4 ）教室长约（ ）步。 步 庹（tuǒ） 拃（zhǎ） 2 5 5 20 提高练习 1. 量一量。 约（ ）厘米 约（ ）厘米 约（ ）厘米 约（ ）厘米 2 4 3 5 拓展练习