表达和语言的训练《有效展示》投影片1.ppt

朗 读 把书面语言转化为发音规范的再创作活动 朗读 --1 一、朗读训练与口语训练的关系 3、讲师口语训练的捷径 朗读---2 1、朗读训练是口语训练的开始 2、提高讲师口语表达能力的有效方法 （1）、优美的情景描绘 鲜明的人物刻画 复杂的感情变幻 提高记忆力、想象力、鉴赏力、创造力 （2）、语脉发展 层次构成 逻辑力、分析力、理解力、判断力 例：《春》 文气贯通 （3）、准确的词语概念 精湛的句式结构 储存大量词汇，丰富知识 妥帖的修辞方法 二、初学朗读四忌 1、念字式 2、念经式 3、八股式 4、固定式 朗读-3 三、朗读四要素 （一）、掌握朗读内容 （二）、确定朗读目的 （三）、分清朗读对象： 心中有人 对象交流 （四）、掌握表达方式 朗读-4 掌握朗读内容 阅读作品，熟悉作品中的字、词、句、成语典故，揣摩和体味语句之间的逻辑关系。 理清作品脉络、结构 朗读-5 确定朗读目的 1、既有作者的写作意图，又有朗读者的愿望。 2、既有对作品评价意义，又有对现实的指导意义。 3、既要使作者的态度感情再现出来，又要把朗读者的态度感情表露出来。 朗读-6 （四）、掌握表达方式 1、“内部心理状态”训练： （1）、形象感受 （2）、逻辑感受 （3）、内在语 （4）、语气 两 步 训 练 2、“外部表达技巧”训练 （1）、语调 （2）、顿连 （3）、重音 （4）、节奏 朗读-7 （1）、形 象 感 受 朗读者发挥记忆联想和再造想象的能力，抓住那些表达事物形象的“实词”，透过文字，“目击其物”，使作品中的情、景、物、人、事、理在朗读者内心“活”起来，形成“内心视象”。 朗读-8 实例： “热心肠的同志送给我两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝的味儿。” A、“天冷极了，下着雪，又快黑了” 朗读-9 B、 逻辑感受实例： “我们纪念他，不仅因为他的文章写得好，是一个伟大的文学家，而且因为他是一个民族解放的急先锋，给革命以很大的助力。他并不是共产党组织中的艺人，然而他的思想、行为、著作，都是马克思主义的。” 朗读-11 （2）、逻辑感受 语言目的要明确，不能似是而非。 （抓住语句、篇章的真正含义，挖掘实质） 语言脉络指上下衔接、前后呼应。 （抓住文句中的虚词，并理清它们的关系） 朗读-10 （3）、内在语运用： 内在语的潜流越厚，朗读也就越有深度，越有“味儿”。 作品中某些词，有时并不服从其直接含义或表面意思。 朗读-12 内在语运用实例 D、“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，