小学数学苏教新版五年级下册《整理与练习》教案1.docVIP

小学数学苏教新版五年级下册 整理与练习。 (教材第 102~104 页 ) 结合具体事例 ,经历综合运用知识和生活经验解决实际问题的过程。感受数学在生活中的广泛应用 , 获得解决问题的成功体验。 2. 能根据实际情况解决与圆的周长、圆的面积有关的简单问题 ,能表达解决问题的过程 并尝试解释所得的结果和方案。 获得综合应用所学知识解决实际问题的成功体验,丰富数学活动的过程和方法。 重点 :灵活运用圆的周长公式、圆的面积公式解决问题。 难点 :能根据实际情况解决与圆的周长、圆的面积有关的简单问题 ,能表达解决问题的过程并尝试解释所得结果和方案。 课件。 师 :同学们 ,这一单元“圆”的学习到这就要结束了 ,关于这部分内容 ,你学会了什么 ?还有什么疑问吗 ? 跟大家说一说。 学生可能会说 : ·我了解了圆的特征 ,认识了扇形。 ·我掌握了用圆规画圆的方法。 ·我学会了计算圆的周长和面积。 ·我知道了圆的圆心通常用字母 O 表示 ,半径通常用字母 r 表示 ,直径通常用字母 d 表示 , 同一个圆中直径与半径的关 系用字母表示是 r= 或 d=2r。 ·我了解了圆周率的历史 ,觉得我国南北朝时期的数 学家祖冲之很了不起 ,还知道了圆的 周长公式是 C=πd 或 C=2πr。 师 :同学们学会的知识真多 ,今天我们就要一起来应用这些知识解决生活中的一些问题 , 看看谁掌握得最好。 【设计意图 : 引导学生进行阶段性复习 , 回忆所学知识点 ,帮助学生构建知识网络 ,培养学 生进行自主复习整理的能力】 回顾与整理。 师 :请同学们在小组内讨论下面的问 题。 (课件出示 :教材第 102 页问题 ) 学生进行小组讨论 ;教师巡视了解情况。 师 :圆有哪些特征 ? 你是怎样发现的 ? 生 1:圆是由曲线围成的封闭图形。 生 2:我们用圆形纸片对折 ,就能发现圆是轴对称图形 ,有无数条对称轴。 生 3:同一个圆中所有的直径都相等 ,所有的半径都相等 , 直 径是半径的 2 倍 ,半径是直径的一半。 师 :举例说说什么是圆的周长 ? 什么是圆的面积。我们是怎样推导圆的周长和面积公式 的? 学生可能会说 : ·围成圆的曲线的长度就是圆的周长 ;圆所占平面的大小就是圆的面积。 ·我们通过测量不同面值的圆形硬币的周长和直径 ,并计算得出圆的周长总是直径的 3 倍 多一些 ;然后又阅读资料知道了圆周率的故事 , 这样就得出了圆的周长计算公式 C=πd 或 C=2πr。 ·我们借助转化的思想 , 把圆分成若干等份后拼成近似的长方形 ,然后由长方形的面积计 算公式得出圆的面积公式 S=πr2。 给学生足够的机会发表自己的见解 ,只要正确就要给予肯定。 练习与应用。 师 :你能运用所学知识帮助刘大爷解决问题吗 ? 说说你从题中知道了什么 ?( 课件出示 : 教 材第  104 页第  13 题) 生 :从题中我知道了篱笆的长度其实就是圆周长的一半要计算出圆的半径。  ,要想计算半圆的面积  ,我们首先 师 :你能计算出圆的半径 ,进而求出这个鸡圈的面积吗 ? 试一试。 学生尝试独立解答问题 ;教师巡视了解情况 ,指导个别学习有困难的学生。师 :说说你是怎样做的 ? 生 1:根据圆的周长公式 C=2πr,可以知道 r=C÷2÷π。已知圆周长的一半是 15.7 米 ,所以圆 的半径是 15.7 ÷3.14=5(米 );再根据圆的面积公式 2 2 S=πr 列式得 3.14 ×5 =78.5(平方米 ),所以这个 鸡圈的面积是 78.5 平方米。 生 2:已知 15.7 米是圆周长的一半 ,所以圆的周长是 15.7 ×2=31.4(米 ), 则圆的半径是 31 .4 ÷ 3.14 ÷(2=5米),所以圆的面积是 3.14 2 ×5=78.5(平方米 ),所以这个 鸡圈的面积是 78.5 平方米。 提倡算法多样化 ,只要学生解答正确就给予肯定。 【设计意图 : 结合具体情境 ,让学生综合运用所学知识解决问题的过程中 , 引导学生尝试 总结一些规律性的东西 ,培养学生善于归纳总结的能力】 师 :经过 今天的学习 , 你有哪些收获呢 ? 学生自由叙述自己的收获所得。 整理与练习 圆各部分的名称 圆心、半径、直径 圆的认识 圆的特征 圆是轴对称图形 有无数条对称轴 圆的周长 :C=πd 或 C=2πr 圆的面积 :S=πr2 在教学中教师“讲” 的少 ,学生“说”的和“做”的较多。我们知道真正的数学学习不仅是 对于外部所授予的知识简单接受 , 而是主体的主动建构。在教学中要求学生独立思考 ,鼓励学 生联系生活实际创造性地解决问题 ,让学生把思考过程、结果说出来 ,这有利于培养学生的思 维能力 ,拓宽