人教版初二数学下册19.2.1正比例喊函数.docx 6页

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  • 2020-10-24 发布

人教版初二数学下册19.2.1正比例喊函数.docx

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    佃.2. 1正比例函数(1) 一、 内容和内容解析 1.内容 正比例函数 2.内容解析 本节内容是在学生学习了变量,函数概念和函数图象的基础上进 行的,包括正比列函数的概念和它在实际生活中的简单应用。 正比例函数是是最简单的初等函数,它的实质是一种函数与自变 量的比值不为0的常数的函数。正比例函数是特殊的一次函数,即 y=kx+b (k是常数,k工0)中b=0的类型。通过对正比例函数的学习, 深化了学生对变量,函数概念的理解。这既是对小学学过的正比例关 系的拓展,也为讨论一般的一次函数奠定了基础, 起到了承上启下的 作用。 同时本节课还发展了学生的符号感, 渗透了数学建模的思想,体 现了从特殊到一般的认知规律。因此,它在函数的学习中占有重要地 位,同时作为一种数学模型,正比例函数在日常生活和其他学科也有 着极其广泛的应用。 基于以上分析,确定本节课的教学重点为理解正比例和正比例函 数的意义。 二、 教学目标 知识与技能目标 理解正比例函数及正比例的意义; ⑵根据正比例的意义判定两个变量之间是否成正比例关系; ⑶识别正比例函数,根据已知条件求正比例函数的解析式或比例系 数。 过程与方法目标 经历一般规律的探索过程,发展学生的抽象思维能力; 经历从实际问题中得到函数关系式这一过程,发展学生的数 学应用能力. 情感与态度目标 体验生活中的数学的应用价值,感受数学与人类生活的密切 联系,激发学生学数学、用数学的兴趣. 在探索过程中体验成功的喜悦,树立学习的自信心. 教学重点 理解正比例函数的概念. 教学难点 能根据所给条件写出简单的一次函数表达式,发展学生的抽象 思维能力. 教学问题诊断分析 在这节课之前,学生已经掌握了比例的意义和性质, 对正比例的 定义的掌握没有什么问题。对根据给出的实际问题,列代数式或是列 方程都有一定的训练。 本节课的难点是理解现实问题中是否存在变量,并能判定两个变 量之间是否存在正比例的关系,通过教师的引导,启发调动学生的积 极性,让学生在课堂上多观察,多练习,主动参与到整个教学活动中 来,通过观察能发现正比例函数的特点, 教师的主导作用与学生主体 地位达到了相互统一。 教学过程设计 (一)、情境创设 通过高速铁路简介,增加学生对现代铁路运输的知识,同时引出 教材“问题 T: 2011年开始运营的京沪高速铁路全长 1318km.设列 车平均速度为300km/h.考虑以下问题: 第(1)问即知道路程和速度求时间,注意对结果的要求。(直接请学 生回答) 第(2)问通过分析得出行程y是运行时间t的函数,提醒学生注明 自变量的取值范围。 第(3)问先求当t=2.5时的函数y=300t的值,再得出结论。 通过用y=300t (0< t < 4.4 )对列车行程问题的讨论,让学生体 会函数的作用。 (二)、观察思考、归纳概念 下列问题中的变量对应规律可用怎样的函数表示?请指出函数解 析式中的常数、自变量和自变量的函数. (1) 圆的周长I随半径r的大小变化而变化; (2) 小华步行的速度为每分钟30米,小华所走的路程S (单位: 米)随他所走的时间t (单位:分钟)的变化而变化. (3) 每个练习本的厚度为 0.5 cm, 一些练习本摞在一起的总厚 度h (单位:cm)随这些练习本的本数 n的变化而变化; (4) 冷冻一个0 C物体,使它每分下降2 C,物体的温度T (单 位:C)随冷冻时间t (单位:分)的变化而变化. (5)小华步行所走的路程为300米,他所走的时间t (单位:分 钟)随他步行的速度:(单位:米/分)的变化而变化. 师生活动: 学生活动:学生独立解答,解答后小组交流,出 代表进行反馈. 教师根据学生回答情况进行评价,可以适时追问下面问题: ⑴它们的变量对应规律可分别用怎样的函数表示? ⑵它们函数表达式中自变量、自变量的函数分别是什么? ⑶这些函数有什么共同点? 设计意图:这样提问循序渐进,层层深入,既符合学生数学学 习的认知水平,又提高了学生抽象概括能力。 教师要根据学生的具体表现,通过引导、点拨,使学生比较、 观察得出共同点.教师根据学生的表述板书: 共同点:常数x自变量. 教师板书: 概念:一般地,形如y=kx (k是常数,k工0的函数,叫做正 比例函数,其中k叫做比例系数. 追问:这里为什么强调k是常数,kz 0呢? 师生活动:学生活动:学生交流、讨论,互相补充. 设计意图: 通过将前四个函数与第五个函数进行比较,是学生通过比较、 观察、分析、概括出正比例函数的共同特点,使学生明白正比例函数 的特征,从而归纳出正比例函数的概念. 有效地克服了因没有对比直接观察使学生出现的不适性、盲目 性.培养学生的观察、分析、归纳、概括等思维能力 (三)、练习运用,内化概念 练习1判断下列函数是否为正比例函数?

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    • 内容提供方:yanchuh
    • 审核时间:2020-10-24
    • 审核编号:8115022026003010

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