《师说》重点难点讲解.docVIP

《师说》重点难点讲解 １、本文的层次结构： 第１段，正面阐述教师的作用、从师的必要和择师标准。本段分为三个层次。 第一层（第１句），阐述教师的作用。作者用六个字概括了教师的三个作用：“传道”、“受业”、“解惑”。 第二层（第２、３句），阐述从师的必要。作者从反面指出， “惑而不从师，其为惑也，终不解矣” ，说明有惑必须从师。 第三层（第４～６句） ，阐述择师的标准。第６句是本段的结论，也是全文的中心论点，概括地提出了择师的标准。 第２段，运用对比的方法，批判“士大夫之族”耻于从师的不良风气。本段分为四个层次。 第一层（第１、２句） ，慨叹师道不传，指出师道不传的危害。这一层承接上文从师的标准，并领起下文对耻于从师的不良风气的批判。 第二层（第３～５句） ，把“古之圣人”从师而问与“今之众人”耻学于师对比，指出“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚”的原因。 第三层（第６～８句） ，把习句读从师与惑而不从师的现象对比，批评“今之人”“小学而大遗”的不明智的作法。 第四层（第９～１３句） ，把巫医乐师百工之人“不耻相师”与士大夫之族讥笑相师对比，批评士大夫之族耻于从师的恶习。 第３段，以孔子从师的范例， 进一步阐明从师的必要和 “道之所存，师之所存”的道理。 第２段和第３段， 分别从反面和正面阐明了 “无贵无贱， 无长无少，道之所存，师之所存”的中心论点。 第４段，说明作《师说》的原因。继