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《猫》课文教后反思 《猫》课文教后反思 《猫》这篇课文的结构分明，内涵丰富。 一、两节课下来，我发现以下两点值得今后继续保持。 1、创造宽松的学习环境。 在教《猫》这课时，我采用猜谜语“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照”导入。引出课题后，我让学生说说看到猫这个字你想说什么。在这个氛围中，教师也是一个活动的参与者，倾听学生的发言，鼓励学生爱说，敢说。 2、找准教学的切入点和着力点。 我让学生初步感知课文内容后，找文中能概括课文内容的句子， 指出猫的特点——古怪、 可爱、淘气。在此基础上，以“情感”为基点，让学生在读中品悟，在读中想象，在读中受到爱猫的情感熏陶。如，“在你写作的时候，跳上桌来，在 稿纸上踩印几朵小梅花。”与“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸 上踩印一些猫爪印。 ”进行对比，引导学生体会作者用词的生动。 “它 还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”我从“丰 富多腔”这个四字词入手， 创设情境，引导学生通过表演想象猫叫唤。 二、反思不足 在我整个教学过程中，环节分明，目标明确。但由于我的引导能力不足，学生不能深入领悟。课文中有一些词语学生较难体会并运用，例如明贬实褒的词语运用， 关联词语的运用等， 对于学生来说是一个 难点，也是我今后教学中要重点加强的一部分内容。