三角形的面积教学设计(16).doc

《三角形的面积》教学设计 教学内容：三角形的面积 教学目标： 1、经历三角形面积计算公式的探索过程，理解三角形的面积计算公式。????2、通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观点。使学生了解转化的思考方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和使用转化方法解决实际问题的水平。????3、培养学生的创新意识和合作精神。教学重点： 理解三角形面积计算公式，准确计算三角形的面积．教学难点： 在转化中发现内在联系及推导说理。 教学过程一、复习导入，探究铺垫： 1、复习：想一想，平行四边形的面积怎样计算？这个公式是怎么推导出来的？指名说一说，再现推导过程。 2、出示两个完全一样的三角形组成的一个平行四边形，探讨三角形与四边形的关系。?二、探究三角形的面积公式． 1．启发提问：你能否依照推导平行四边形面积的方法把三角形转化成已学过的图形，再计算面积？ 2．出示一个三角形：底100厘米，高33厘米，学生尝试计算面积 3、集体交流算法。 明确： 100乘33表示什么？为什么除以2？ 100是什么图形的底？33是什么图形的高？（既是三角形的又是平行四边形的） ? 板书：三角形面积＝底×高÷2 4、如果用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式能够写成什么？S=ah÷2三、课堂小结： 1、总结这个节课的收获，并提出自己的问题． 2、要求三角形面积需要知道哪两个已知条件？求三角形面积为什么要除以2？四、反馈练习 （一）计算下面每个三角形的面积． 1．底是4.2米，高是2米； 2．底是3分米，高是1.3分米； （二） 判断 1、一个三角形的底和高是4厘米，它的面积就是16平方厘米。（ ）  2、等底等高的两个三角形，面积一定相等。 （ ） 3、两个三角形一定能够拼成一个平行四边形。 （ ） 4、三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面积是30平方厘米。（ ） 板书设计三角形的面积 平行四边形的面积=底×高?? 三角形面积=拼成的平行四边形面积的一半? 100×33÷2=1650（平方厘米） 三角形面积=底×高÷2????S=ah÷2