《聚焦经济全球化——天涯若比邻》的教学设计 深圳实验学校初中部尹世香 .doc

《聚焦经济全球化——天涯若比邻》的教学设计 深圳实验学校初中部　　　　尹世香 一、课前设计 （一）课程标准 列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例，从多样和快捷的现代传播方式中，领会社会信息化的意义。 （二）教材分析 在前几个单元学习的基础上，本单元聚焦当代国际社会的基本特征──经济全球化、国际格局多极化与文化多元化，以形象、具体的事例，通俗易懂的表述方式，化抽象、深奥为生动、浅显，引领学生进入国际舞台，探讨21世纪人类最为关注、影响最大的几个问题，培养学生的公民意识和国际意识，为以后走上社会、参与国际竞争与合作做好准备。本课信息量比较大，知识点较多，但多数内容易于把握。对于这部分内容，教师在评价中应关注学生能否通过阅读图片、表格获取有效信息，分析有关问题。此外，还有少量内容对于初中学生来说比较生疏，理解起来有一定难度。因此，教师要重在评价学生的理解和分析水平，能否形成对于问题的初步见解，并将自己的观点表达出来。科技的进步，特别是交通和通讯工具的进步是经济全球化的前提和基础。“天涯若比邻”──从交通的便捷、旅游的发展、疾病的救治与工作范围的扩大等方面，描述了“地球村”时代人们的生活图景。 （三）学生分析 1、本课和八年级综合探究《感受身边的工业文明》关系密切，基本是对以前内容的扩充和提炼，学生能很好地学习理解本课。学生对“工业文明对交通工具、通讯工具的改进起了推动作用”有一定的分析能力。 2、学生在学习本课时可能会遇到的问题是：经济全球化的基础和形成的条件是什么？ 3、本课可以给学生提供一个很好的音像情景教学环境，学生也喜欢直观、感性的教学方式，学习兴趣更浓厚。 （四）教学目标 （1）知识目标：能理解教材、课堂上提供的文字材料、各类图片资料和情景信息；了解科技的飞速发展为“地球村”的形成创造了条件，而跨地区的经济活动是“地球村”的突出特点，。 （2）能力目标：能运用学到的知识，正确分析经济全球化在促进世界经济与人类发展的同时，也导致了一系列全球问题，它既是机遇，又是挑战。 （3）情感、态度、价值观：通过学习认识到科技改变了人们的生活、思维方式，在经济全球化时代，我们更要注重发展这一时代主题，追求和谐社会、和谐世界大家庭。 （五）教学设想 学生比较熟悉教材，在备课时收集大量的时政内容，自制的课件。通过分析材料更好地理解、突出发展这一时代主题。 （六）教学重点与难点 教学重点：从交通的便捷、旅游的发展、疾病的救治与工作范围的扩大等方面，描述了“地球村”时代人们的生活图景。突出经济全球化时代“发展”这一世界主题。 教学难点：在经济全球化时代，注重发展这一时代主题，追求和谐社会、和谐世界大家庭。 （七）教学方法： 情景法、图示法、讨论法 （八）教学用具： 收集有关的资料（以图片为主）；收集时政音像资料； 二、教学过程 课前探究 课前准备：查阅有关2006年11月中非合作论坛北京峰会、胡锦涛访问南亚四国及参加APEC会议的音像资料及图片，国际间政府或民间交往与合作的时政资料。 归纳观点。 课前任务：了解学生的假期活动及出行方式，和朋友之间的联系方式，购物活动。 新课导入：（图片法——展示APEC图片，引出本课主题。） 展示APEC图片，提出问题：APEC是什么组织的简称？ 学生：亚太经济合作组织 教师：象APEC这样的经济组织还有很多，请大家列举？ 学生：世界贸易组织、欧盟、OPEC、七十七国集团······ 教师：现代科技的发展，增进了世界人民的交往，促进了世界市场迅速扩展，使世界各地的经济联系日益密切。经济全球化已经成为当今世界的一个基本特征。下面，我们来学习第五单元第一课《聚焦经济全球化——“天涯若比邻”》（板书） 教师：唐朝诗人王勃有这样一句诗“海内存知己，天涯若比邻”，这是什么意思呢？ 学生：四海之内都有朋友，距离再远都好象是邻居。 教师：请大家看书１４２页，并且思考：什么使唐朝诗人的美好愿望，在今天已经变为现实？ 学生：便利的交通工具、快捷的通讯工具。（板书） 对交通工具进步的教学建议 教学“地球越变越小”与“有朋自远方来不亦乐乎”两个案例时，应引导学生回忆八年级下册学过的有关内容，如哥伦布发现新大陆、火车的发明，以及探究交通工具的进步等课文。有条件的话，可以展示相关图片。 展示：组图“交通工具”、“通讯工具”不断更新的图片 提问：从图片可以看出现代交通工具、通讯工具有什么共同的特点？ 学生：速度快！ 教师：带领学生一起阅读课文《地球越来越小》，可适当补充《八十天环游地球》的故事情节。阅读世界地图或教材提供的地图，提示学生找出三段图说中所提到的地点及途中所需时间，提出以下问题：交通工具的进步对人类社会产生什么影响？ 学生：路途越来越长，交通工具越来越进步，所用时间越来越短。 教师：提出问题 1 十年前、五年前和现在