部编版小学语文一年级上册dtnl教学设计名师教案.pdf

dtnl 教学设计 一、 设计 理念 《语 文 课 程 标 准 》 指 出 ： 汉 语 拼 音 教 学 尽 可 能 有 趣 味 性 ， 宜 以 活 动 和 游 戏 为 主 ， 与 学 说 普 通 话 、 识 字 教 学 相 结 合 。 人 教 版 义 务 教 育 课 程 标 准 语 文 实 验 教 材 ， 致 力 于 构 建 开 放 的 、 富 有 活 力 的 教 材 体 系 ， 倡 导 自主 、合 作 、 探 究 的语 文学 习方 式。本 设计 在拼 音教 学中 ，通过 创设 情景 、编 顺 口溜 、做 游戏、 合 作 拼 读 等 形 式 ， 让 孩 子 在 自主 实 践 中 ， 兴 趣 央 然 地 学 习 。整 个 教 学 过 程 ， 教 师 始 终 把 自 己 放 在 引 导 者 、 参 与 者 、 服 务 者 的 位 置 上 ， 真 正 让 孩 子 成 为 课 堂的 小主 人。 【教学要 求】 １、 学会 d t n l 四个 声母 ，读 准音 ， 认清 形， 正确 书写 。 ２、 学会 d t n l 与单 韵母 组成 的音 节 及四 声。 ３、 培养 学生 看图 和 读书 的能 力。 【教学重 点】 １、 学会 “d t n l ”四 个声 母， 读准 音 ，认 清形 ，并 能正 确 书写 。 ２、 练习 用“ d t n l ”与 单韵 母拼 读音 节及 看图 读带 调音 节 。 【教学难 点】 １、 区别 “d ” 与“ b ”的 形， “f ”与“ t ”的 形。 ２、“n 、 l ”的 发音 及“ n 、 l ”与韵 母 的拼 读。 【教学过 程】 第一 课时 一、 复习 导入 昨 天 我 们 到 拼 音 王 国 里 认 识 了 四 个 声 母 家 族 的 朋 友 ， 你 们 还 记 得 都 是 谁 吗？ （点击课 件拼 音 王国 ，出 示“ b p m f ”），这四 个字 母已 成为 我们 的老 朋 友，让我 们亲 切地 与 他们 打声 招呼 吧。今 天我 们再 去认 识四 个 新的 声母 朋友， 他们 是谁 呢？ 二、 学习 声母 d 谈话 过渡 听说 拼音 乐 园正 在举 行一 场有 趣 的游 园活 动，让我 们 去瞧 瞧。 （课件 出 现 一 只 小 鼓 边 上 竖 着 鼓 捶 ， 小 朋 友 在 河 边 草 地 上 正 准 备 做 击 鼓 传 花 游 戏 的 情景 图） １、 看 图 ， 提 示 你 看 到 了 什 么 ？ 把 你 看 到 的 情 景 告 诉 大 家 。敲 鼓 的 声 音 是 怎 么样 的？ 听鼓 声 de de de ，我 们今 天要 认识 的声 母 d ，就 藏 在图 中， 你能 找 出来 吗？ （点击小 鼓 ，d 从 中拖 出并 闪烁 ） ２、教学 d 的发 音 。过渡 ；瞧 ，多么 可爱 的拼 音朋 友，你能 向 他打 个招 呼吗 ？ ⑴ 学 生尝 试发 音 。 ⑵ 教 师范 读， 讲 解发 音要 领， 学生 仔 细观 察。 ⑶ 让 学生 自己 感 受舌 尖的 变化 。 ⑷ 领 读， 齐读 ， 同桌 互读 ，开 火车 读 。 ３、 辨别 “d-b ”的 形。 过渡 ： d 的 好朋 友 b 也来 了。 （课件 出示 ） ⑴ 看看 这两 个声 母 朋友 你们 有什 么发 现 吗？ ⑵ 谁 能 想 想 办 法 记 住 他 们 ， 但 是 又 不 会 把 他 们 认 错 。 学 生 自 编 顺 口溜 ：右 下半 圆 b b b 。左下 半圆 d d d … … （课件演 示 bd 是 对 好兄 弟， 竖起 拇 指对 面坐 ， b 的半圆 朝着 右， d 的半 圆朝 着左。）学 生拍 手念 。 ⑶ 我们 再来 做个 小 游戏“摆 一摆 ”。快 拿出 老师 发给 你们 的竖条 和半 圆（ 老 师 举 起竖 条和 半圆），就用 竖条 和半 圆把 这两 个拼 音朋 友摆 出 来， 自 己试 试吧 ， 一边 摆一 边读。 （教 师 巡 视检 查） ⑷ 我 们 来 个 比 赛 吧 ！准 备 好 了 ， 注 意 听