阅读指导课教学设计窗边的小豆豆.doc

《窗边小豆豆》阅读指导课教学设计 教学目标：? ???????1.???找"和众不一样"激发孩子们对本书产生爱好，引导孩子更细致地读书。? ???????2.????深入人生了解小豆豆人物特点，由"天真、调皮"到"善良、有爱心"，了解知道细节描写表示人物感情，具体事例品味人物个性特征。? ???????3.???感受从小优良品质帮助小豆豆成就了以后黑柳彻子，认识个性特征关键性，然后以这类推把握其它人物个性特征。? 教学步骤：? 一、导入? ???????1.引：同学们，我们说阅读是一个享受，也是一个刺激。前段时间，我曾推介大家读一本书，书名是——（生齐：《窗边小豆豆》。） 大家喜爱读吗？（生：喜爱。）?这节课我们就一起聊一聊这本“相关成长，相关教育，相关爱”书，来上一节中期阅读指导课。 ???????2.一本好书取得大家认可，受到大家欢迎肯定有它和众不一样地方。这本书里，向我们展示了一个和众不一样学校，它就是——巴学园。? ?二、?和众不一样巴学园 ???????1.一周阅读,“巴学园”这个名字已深深印在我们脑海，那小豆豆生活巴学园有什么和众不一样之处呢？学生畅所欲言? ?????预设：??"巴学园"有着和众不一样校门——它是由两株矮树组成，树上还长着绿油油叶子。?? ???????小豆豆以前学校，大门是气派混凝土柱子做成，上面醒目地写着学校名字。可是，这个新学校大门却是用矮矮树做成，而且树上还长着绿色叶子！? ???????"巴学园"有着和众不一样教室——它们是一个个废弃不用电车车厢，是小豆豆电车教室。? ???????"巴学园"有着和众不一样校长——第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时话，这期间校长只是微微笑着问几句："以后呢？"或说："原来是这么啊！"没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。? ???????"巴学园"有着和众不一样午餐——每到午餐开始时候，校长就会问："大家全部带了'海味道'和'山味道'来了吗？"? ???????"巴学园"有着和众不一样学习方法——每一天第一节课，老师就把当日要上课和每一节课学习关键全部写在黑板上，然后说："下面开始上课了，从你喜爱那门课开始吧。"于是儿童就从自己喜爱那门课开始，有些人写作文，有些人做物理试验，有些人做数学题。? ???????"巴学园"有着和众不一样校歌——巴学园 巴学园 巴学园?????????（指名试唱一下） （依据学生交流课件随机出示。）? ???????和众不一样校门????????????和众不一样教室?? ???????和众不一样上课????????????和众不一样盒饭?? ???????和众不一样散步????????????和众不一样座位?? ???????和众不一样图书室??????????和众不一样校歌?? ???????和众不一样运动会???和众不一样衣服、音乐时间多 师：这么多和众不一样，令人向往，和小豆豆一样我们全部喜爱这所学校，想在里面学习。 ???????2．聊聊和众不一样运动会? ???????（1）我想推荐大家仔细读读这个和众不一样运动会。打开书127页，用浏览方法，快速扫描相关运动会部分，和众不一样运动会到底有哪些不一样呢？?（学生快速浏览） ???????（2）交流? ????????和众不一样"项目"，项目有什么特色？? 预设：除了拔河和两人三脚外，其它全部是校长先生设计，“钻鲤鱼比赛”“找母亲比赛”全部是用学校原有设备。 ????????和众不一样"接力赛"—— 预设：就是跑学校通向礼堂扇形台阶。（校长还真是别出心裁呀！为何会选择这么接力赛呢？） ???????和众不一样"奖品"?…—— 预设：一等奖一根萝卜、二等奖两根牛蒡，三等奖一束菠菜。（还真是尤其!我们运动会什么奖品？有想过为何选择这些做奖品） ???????（3）从"和众不一样"运动会上你更深地体会到什么？? 预设：我体会出校长先生用心良苦，以学生为主精心设计比赛项目。 我体会出学生们比赛猛烈热闹，在活动中无比愉快。 我体会出校长先生关爱孩子。 …… ???????（4）是，小林校长用爱在做教育，用爱在培养学生。看来这和众不一样运动会还真是很耐读，耐人寻味，反复地读，一定会有新发觉。? ???????3．??总结：细致读书，就会有深收获有新发觉。? ???????过渡：下面就来考考大家是不是能细致读书！? ?三、?和众不一样小豆豆? ???????（一）细节描写表示人物情感? ???????1.和众不一样巴学园里有着许很多多和众不一样人物——聊聊这位和众不一样小豆豆。? ???????2．小豆豆喜爱这所和众不一样学校吗？从什么时候开始就喜爱这所学校？? ???????3.还记得书中对小豆豆上学第一天描写吗？借助回想或发挥想象来补充这