《新课程标准背景下初中语文阅读教学》.ppt

新课程标准背景下初中语文阅读教学 2010年10月17日年10月17日年10月17日 执教者：方立 课程标准导读 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。” “九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。” “语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。” 2010年10月17日年10月17日年10月17日 执教者：方立 “具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。” 2010年10月17日年10月17日年10月17日 执教者：方立 新课标下初中语文阅读教学应该突破过去局限于课堂、局限于教材、局限于学科的局面，树立大教材观、大语文观，让阅读教学由封闭走向开放。应该强调学生主体建构、自主探究，变训练为主为积累为主，变深入分析为培养悟性，变被动阅读为主动阅读。尊重师生的个性和作品的个性，体现现代教育的民主化、科学化和个性化。应该体现语文学科工具性和人文性相统一的特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度入手，全面提高学生的语文素养。应该重视学习结果但更要重视学习过程，特别要努力做到把以教为主的过程变成以学为主的过程。 新课标下初中语文教学应该依据《新课程标准》教育理念，对具体教学案例中的教育理念、教学设计、教学策略、教学过程、教学效果等进行深刻反思和客观评价。本堂课我们就结合一些有代表性的教学案例，一起来探讨一下，新课程标准应该如何贯串落实在初中语文阅读教学课堂里。 2010年10月17日年10月17日年10月17日 执教者：方立 《心声 黄蓓佳》 2010年10月17日年10月17日年10月17日 执教者：方立 请各位老师就该案例所设置各环节进行讨论，评析并发表意见 讨论： 2010年10月17日年10月17日年10月17日 执教者：方立 第一，它关注每一位学生。在本课堂的教学理念中，教师所关注的对象包括了全班每一位学生，每一位学生都被作为生动活泼的人、发展的人、有尊严的人而受到了关注。关注的实质是尊重、关心、牵挂，所以关注本身就是最好的教育。 关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”要在教学中得到具体体现。《心声》这堂课的教学，从新课改的要求来看，无疑取得了一定的成功： 2010年10月17日年10月17日年10月17日 执教者：方立 第二，这堂课关注了学生的情绪生活和情感体验。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。本堂课教学过程中教师密切关注了全体学生的情绪生活和情感体验。伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度也越来越积极。这一切都是我们教师用“心”施教的原因，用“心”施教体现着教师对本职的热爱，对学生的热爱，体现着教师热切的情感。 2010年10月17日年10月17日年10月17日 执教者：方立 第三，这堂课关注了学生的道德生活和人格养成。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。在本堂课中教师不仅比较充分地展示了教学中的各种道德因素，还积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使语文教学过程上升为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。 2010年10月17日年10月17日年10月17日 执教者：方立 这堂课解放了学生的头脑，解放了学生的心理，放飞了学生的心灵，让他们无拘无束，彰显了新课标“九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂”的宗旨。 2010年10月17日年10月17日年10月17日 执教者：方立 需要改进的地方 一、语文双性之一的工具性基本被忽视了,缺乏对语文“双基”教学目标的落实，缺乏对语言的具体感知。文本是以语言文字作为载体而形成的，纵观整堂课却没有一个环节落脚于文本本身的语言探讨，使得这堂课的讨论有空中楼阁，无的放矢之感；《新课标》也说，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”从长远教学目的上看，如果一