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教育经验总结报告的结构及撰写方法 经验总结报告是对在教育教学实践中， 经过去粗取精、 去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、 理论化的书面材料。经验总结报告的基本结构大体有以下几部分： ①题目。可以是既定的科研项目，即专题经验总结；也可以是对某一阶段（如一学期、一学年等） 全部工作的回顾。从中找出成效较大、印象较深，且富有新意的东西来确定总结的题目。 ②引言。没有固定的表达方式，大多数以凝练简洁的语言交代本篇经验总结的背景、写作目的、 取得的主要成绩等，使读者一开始就判断出有无参考价值。 ③正文。围绕经验总结的主题（总观点）组织材料，可在文中设小标题，但要注意所叙述的若干 个问题的内在联系。经验总结既要有典型的事例，又要通过分析研究，加以理论概括，做到内容生动， 有理有据，说理性强，使人在思想上受到启迪。工作上可资借鉴。 ④结尾。这是经验总结的精髓和结晶。它是通过正文的典型材料及对其分析而概括出的结论，是 从大量具体事实中找出的规律性东西，它应反映作者的独到见解。 至此可见，各种类型的科研报告的写作形式是不尽相同的。尽管如此，它们却包含了或者可以归 结为前言、正文、结论这个三段式的基本格局。如调查报告可分为引言、正文、结论三个部分。实验报 告可分为引言，实验方法、过程和结果，讨论和结论等三个部分。经验总结报告可分为情况概述、经验 总结、存在问题和今后意见等三个主要部分。当然，这只是科研报告习惯格式的沿用，并不能限制文章 结构形式的创新。 科研报告的结构可以根据内容和体裁的不同而灵活掌握。 只要能够达到结构完整， 层 次分明，逻辑镇密，条理清楚的要求，在写作形式上是可以有所不同的。 一篇完整的教育科研报告，除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资料两个部分。 ⑤署名。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。署名应写明研究者的工作单位和真实 姓名。如果研究者有多人，可商定署名的先后次序，逐一写清。对全面工作不太了解，不能对研究全面 负责的人，不一定署名，但可在附注中说明他的贡献。署名也便于读者与之联系。 ⑥附录和参考资料。附录是指内容太多、篇幅太长，不便于写入研究报告又必须向读者交代的一 些重要材料，如测试试题、原始数据、研究记录、统计检验等内容。 “参考文献是指在实验报告中参考 和引用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版 时间。如引用未经翻译的外文资料，应用原文注释，以资查证