《撰写教学案例 反思课堂教学》.pptVIP

撰写教学案例 反思课堂教学 ●案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。（中国人民大学网络教育学院《浅谈案例教学》） ●教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事。（理查德 Richert, A.E)。 ●教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。（上海教科院 张肇丰） 一个案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教育实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事” 案例的特征表现为： 真实性、典型性、浓缩性、启发性 案例是对某种具体情景的记录，是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。 案例是为了突出一个主题而截取的教学行为片段，这些片段蕴涵了一定的教育理论。 案例不是课堂实录，也不是教师教案、教师个案。 从案例研究的角度将案例分为： 描述性案例、说明性案例 证实性案例、探索性案例 写案例的目的： 一是促进作者自己反思， 二是要帮助其他人从案例中学习 一个案例可以包括以下五个部分： 1．教学背景。 2．基本教学过程。 3．建议讨论的问题。 4．教学注释。 5．分析与研究。 ●教学案例与教学实录的区别 “教学案例”与“教学实录”同样是对教育情境的描述，但“教学实录”是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。 ●教学案例与教案、教学设计的区别 “教案（教学设计）”是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；“教学案例”则是对已发生的教育教学过程的描述，反映是教学结果。 教学案例结构的基本要素 （1）背景： （2）主题： （3）案例问题： （4）情境与细节描述： （5）教学结果： （6）诠释与研究： （7）问题讨论： ——新课程标准的理念是如何体现在教学案例中？如何体现在教师教学和学生学习过程中的？ ——案例中疑难问题的解决，对教学效果的改进有那些帮助？在教学方式上有哪些创新？ ——案例展示的问题，对促进学生学习方式的改变，提高学生学习效果做了那些努力？哪些是有效的，哪些是无效的？为什么 ——案例中的反思和诠释，对我有那些启迪？对于提高教师专业能力有那些作用？ ——假如我上这节课（处理这类问题），我将如何进行设计（采取什么方式）？ 现代教师培训应当采用的模式是： 基本课程+案例教学+实践反思。