七年级美术下册 第4课 扮靓生活的花卉纹样教学设计6 湘美版.docVIP

PAGE 2 第4课 扮靓生活的花卉纹样 课 题 第四课《扮靓生活的花卉纹样》 第1课时 教材分析 依据设计与应用的课程设计，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。围绕花卉纹样在生活中的运用而展开，引导学生学习从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法。 教学目标 借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点，学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法，并运用到生活用品中进行装饰。 重点难点 重点：了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。 难点：花卉图案的变形与构成方法 教学准备 多媒体资料、彩笔、有图案的纸盘、教学挂图等 教学过程 预见性问题 板书 教学导入 教师展示花。。 提 问：喜欢花吗？为什么？ 多媒体展示花。。 美丽动人、芬芳四溢，它美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可见，会出现在山野上、花园、花店里。 这世界上没有永不凋谢的花，无论是高贵的牡丹还是路边的野花，如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢？这就是我们这节课一起探讨的问题。 让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样。 学生讨论回答：漂亮、颜色好看、好香、感觉舒服等 展示枯萎的花 花卉 （生活的）花卉 （扮靓）生活的花卉纹样 探究设计方法 1、基本知识的分析归纳（课件图片展示） 根据图片观赏分析得出： (1)纹样的概念： (2)请同学们思考：生活中有那些物品应用到花卉的装饰图案？ 花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。 通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？ 观察与写生：教师：自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。 变形：简化、添加、夸张、几何化。 “简化”：是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。“几何化”：是把图形几何化，使外形更简洁、更大方、特征更明显。 教师展示点、线、面装饰的树叶，设问：叶子的叶面有哪些元素？我们如何利用点、线、面来进行装饰花卉纹样？ 3、进一步探究：。 1）制作纹样首先要确定骨式， 展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？ 单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位，分对称式与均衡式：又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由 对称式：它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据．使纹样左右、上下对翻或四周等翻． ? 骨式就是纹样最基本的构成(结构)形式 教师：花卉纹样设计好之后我们如何进行配色呢？ 指导配色 三、自主设计 1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成） 要求：细致、工整、线条流畅 教师：我们也可以画在道具上（纸杯、圆筒等）来扮靓我们的生活 2、学生练习，教师巡回指导 3、作品展示、合理运用小组成员互评自评，小组内推荐优秀作品。 四、总结 同学们，世上没有永不凋谢的鲜花，但有永不放弃的对美的追求,希望同学们通过这节课的学习，能够善于发现美、敢于创造美、乐于装饰美。 多媒体引导学生欣赏： 阅读连接 学生回答、教师总结 （多媒体展示） 教师适当示范 学生练习：教师巡回指导 花枝、花叶、色彩 多媒体展示 （学生回答）均衡式和对称式 针对学生练习中的问题，适当示范。 教师展示自己的花卉纹样作品。纸盘 简化、 添加、 夸张、 几何化 单调、没色彩 细致 工整 线条流畅