- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
角的计算
【教学内容】九年义务教育课本(试用本)四年级第一学期P87
【课题】角的计算
【教材分析】
《角的计算》是九年义务教育课本(试用本)四年级第一学期第五单元《几何小实践》中的学习内容。本节课是建立在学生已有的认知结构上,让学生通过动手操作,合作交流等方式,探索出计算角的方法,从中培养了学生数学观察能力与严谨的推理能力,同时养成规范、良好的书写习惯。
【学情分析】
在本节课的学习之前,学生已经认识了角,知道了角的计量单位“度”,知道各种特殊角:直角、平角、周角的度数,能用量角器量出角的大小,会用量角器画指定角度的角。所以本节课让学生从已知的知识入手,通过操作交流等方式,进一步探索角的秘密,学会角的计算。
【教学目标】
在动手操作中感知角的和、差。
能进行简单的角的加减计算。
知道角的计算就是量的计算。
培养严谨的推理能力和养成良好的书写习惯。
【教学重点及难点】
教学重点:能计算角的和,差
教学难点:判断所求的角是求和还是求差
【教学用具准备】
多媒体课件、实物投影、卡片
【教学过程】
复习引入:
1、口答:
直角=()、平角=()、周角=() 1个平角=()个直角
1个周角=()个平角=()个直角
2、说说图中有几个角,分别是哪些角?
(设计说明:通过口答的形式,复习了前阶段学习的角的知识,又为接下来的角的计算奠定了基础)
探究阶段:
创造角并能找出求角的度数的方法:(探究点)
利用两把三角尺上的角创造一些新的角,在学习单上画一画,在四人小组内互相交流。
(设计说明; 通过学生动手操作,小组讨论等方式,开发了学生的思维,为角的计算学习打开了空间)
生小组活动,交流(在实物投影演示)
你能否用一个算式来表示你们创造出的角吗?(学生讨论、交流汇报)
出示课题:《角的计算》
规范书写格式:
已知:∠1=60 ° ,∠2=90 ° ,求: ∠AOB=?
解:∠
解:∠ AOB = ∠ 1 +∠ 2
= 60°+ 90°
= 150 °
三、练习应用(角的计算):
1、基础练习,同桌互评。
已知∠1=65。,∠2=15。 (2)已知∠AOB=152。,∠1=70。,
求∠AOB=? 求∠2=?
2.利用特殊角进行角的计算:
已知:∠1=60。,∠2=?
小结:刚才我们借助了平角,求出了∠2的度数,你观察的真仔细。我们也要善于去利用题目中隐藏着的特殊角。
(设计说明; 通过学生仔细观察推理,找出隐藏着的角,让学生学会用特殊的角:直角、平角、周角去计算其余角的度数)
3.拓展部分:已知∠1=65°,求∠3=?
三.总结:
师:今天你学会了什么?
【板书】 角的计算
解:∠2=180°-∠
解:∠2=180°-∠1
=180°-60°
=120°
解:∠ AOB = ∠ 1 +∠ 2
= 60°+ 90°
= 150 °
您可能关注的文档
- 四年级上册数学教案-5几何小实践(角的度量)▏沪教版 (1).doc
- 四年级上册数学教案-5几何小实践(角的度量)▏沪教版 (2).doc
- 四年级上册数学教案-5几何小实践(角的度量)▏沪教版 (3).doc
- 四年级上册数学教案-5几何小实践(角的度量)▏沪教版 (4).doc
- 2020-2021学年度全国北师大版 六年级上学期 月考数学试卷(Word版,有答案).docx
- 六年级上册数学试题 第二单元测试卷 苏教版 无答案.docx
- 六年级上册语文试题-月考测试 统编版 含答案 (2).doc
- 三年级上册数学课件-倍的认识(共20张PPT)人教版.pptx
- 四年级上册数学教案-5 几何小实践(角的计算)▏沪教版 (1).doc
- 四年级上册数学教案-5 几何小实践(角的计算)▏沪教版 (2).doc
文档评论(0)