四年级上册数学教案-5 几何小实践（角的计算）▏沪教版 (2).doc

PAGE PAGE 2 角的计算 教学内容：P87 教学目标： 知识与技能： 1、知道角的加减法计算实际上就是量的计算。 2、能进行简单的角的加减法计算。 过程与方法： 在探索中掌握角的加减计算方法。 情感态度与价值观： 在学习活动中发展空间观念，积累对数学的兴趣。 教学重点：能进行简单的角的加减法计算。 教学难点：能进行简单的角的加减法计算。 教学过程： 一、新课导入 根据线段求和，求差 （可以先数一数这里有几条线段，3条线段之间存在怎样的关系） A A B C AB=3CM,BC=2CM,AC=? 线段 没有具体数，AC=? 求AC的长可以用AB+BC求得 A A B C BC 的长怎么求？ AC-AB=BC 小结：线段的计算我们可以用加、减法来求，那么角可以不可以呢？ 揭示课题：角的计算。 出示例1： 二、新课探索 1、例1 12AOB已知∠1=45度， 1 2 A O B (1)师：请你们试着做在课堂练习本上。 (2)师：说说你是怎么想的？ (3)指导书写格式。 单从条件中是无法发现数量关系的，要结合图才能知道，∠AOB＝∠1＋∠2的关系。要引导学生读题：一看文字，二看图形。图文都有条件。 解题时，要注意规范地书写。 解： ∠AOB＝∠1＋∠2 ＝45°＋90° ＝135° 小结：我们在解图形题的书写时必须注意几点： 1、“解”； 2、关系式； 3、代入运算； 4、等号对齐。 5、量的计算（包含单位） 小结：∠AOB是由∠1和∠2组成的，所以要求∠AOB的度数只要用∠1的度数加上∠2的度数。 2、练习：书P87/1练习（二星2） (1)已知∠1=650，∠2=150，求∠AOB=？ (2)已知∠3=∠1+∠2， ∠1=180，∠2=720， 用减法来计算 求∠3=？ 3、例2 学生自学 （1）自学P87 例2 用减法，学习后自己练习 （2）学生练习P87练一练，以小组形式核对并汇报。 师：通过刚才的学习，我们掌握了角的计算，知道了通过角的度数的加减可以求出另一个角的度数，下面就请大家完成后面的练习。首先要图文结合看条件，然后要找到角与角的关系，最后列出关系式，代入计算。 三、课内提高练习 1、找出特殊的角（通过习惯的培养，让学生有条理的思考问题，养成综合分析问题的能力。知道图中也有很多隐蔽条件。） 如图：已知∠1=30o，求∠AOB的度数 1 1 A B 0 2、如图 （1）如下图，已知∠1=650 ，求∠2的度数。 求∠2的度数。 （2）已知：∠1=32o，求∠2、∠3、∠4、∠5的度数 1 1 4 3 5 2 计算下列角的度数。 3、三角尺 认识三角尺 （两把三角尺的三个角各是几度）用两把三角尺拼角 75度 =30+45 105度=60+45 135度=45+90 最大的角 180度=90+90 最小的角15度=60-45或45-30 下面都是用两块三角板组成的角，算一算它们各是多少度？ 师：说说你是怎样得到结果的？ 四、本课小结 这节课我们学会了进行简单的角的加减法计算。