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班主任班级工作总结 4 篇 此外，我还组织他们学会制订计划及具体措施，检查落 实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非， 及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良 行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进 整个班级的管理工作。 集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。 例如达标活动，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响， 通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识，获得了达 标竞赛团体第二的好成绩。这样既能在班干部的纪律及常规 管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团 结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，形成了具有 较强的集体荣誉感，使班级成为一个大家庭。 班主任班级工作总结班主任班级工作总结（ 2） | 返回目录 学校是一个大 “家”，班级是一个小 “家”，班主任是 “小 管家”，只有发挥好自己的指挥、引导作用，才能使整个班 级团结一致，齐心协力，才能营造出一个健康、向上，有凝 聚力的良好氛围。 、自身师德建设不断完善。 俗话说：有什么样的父母，就有什么样的孩子。有什么 样的学生，就有什么样的班风。因此，我时时以一个教师的 身份严格要求自己，处处以师者的标准来衡量自己。不做有 违身份的事，不说有失身份的话，努力钻研业务，自学相关 书籍、杂志，研修有关课题，常常反思自己的工作、言行， 及时改正错误，积极向有经验的老师请教教学方法。 二、班级工作追求点滴进步。 1、建立谈心制度。 与学生， 特别是对那些后进生要 缝插针”地进行心理沟通，加深师生感情，与他们保持零距 离接触。 2、多侧面了解学生心态。 3、保持与家长的联系。每个学生的家庭电话号码我基 本都登记了起来，一有事就打电话与家长联系，或让其到校 进行面对面的交流，再者是借《家校联系册》一臂之力，与 他们进行联系，相互沟通，如果家长有事找我，可打我家的 电话（每个学生都知道）与我联系，也可到校找我。这样一 来家校之间就没有了距离，做学生的工作也方便了许多。 4、抓住平时的小事不放松。一有事，不管大或小都要 向班上同学宣传，让其用自己的思想去辨别好坏及其中的利 害关系，以大部分同学的力量去带动极小数顽皮生的进步。 5、与学校的各项工作步伐保持一致。选定了各路队长， 负责管好各路的安全，选出班委，做好班级的安全、卫生、 纪律等工作，支持学校开展的“行为规范加减分”活动，对 学生进行日常行为规范化教育。督促卫生监督工作，搞好校 园文化建设。 三、实践活动展示学生能力。 根据教材及培养学生能力的需要，每月一次的班级实践 活动进行得很顺利，效果也不错，三月份观看的录像《关爱 生命，安全出行》 ，让学生意识到安全的重要性，写出的读 后感也流露出了真情，四月份的主题班会《零用钱怎么花》 五月的朗诵比赛，六月份的辩论会《小学生要不要多看电 视》，不仅锻炼了学生的口语表达能力，更让学生从中获取 了很多的知识， 懂得了很多的道理。 培养了学生的业余兴趣， 还让学生了解到中华文化的博大精深。 很多的工作做了，但有可能还不是那么尽人意，通过不 断的总结，不停地反思，我想总会日趋完善的。 班主任班级工作总结班主任班级工作总结（ 3） | 返回目录 来共和一学期来 , 在班主任工作中感触颇深 , 俗话说” 没有规矩 , 不成方圆” . 规矩即常规纪律 , 即要求每个成员都 应遵守的用来约束自己行为的规则 , 条文等 . 它是一件事情 想取得成功的保证 . 对人的教育来说更是如此 . 一个人在集体中学习 , 最重要的就是要先养成良好的日 常行为规范 , 形成良好的学习生活习惯 , 这样才能为专心学 习打好基础 , 作好准备 . 学校通常在开学初期都要用大量时 间狠抓学生常规 , 可见, 只有有了”规矩” , 才有了”方圆” 才可言其他 , 诸如学习知识 , 发展智力 , 培养能力等等 ; 才能 够保证孩子们会有所进步 . 抓好常规训练是实施班级管理的 首要前提 . 本学期中我针对学生智力能力水平发展较均衡的特点 , 我大胆地制定了我的班级管理计划 : 尽量对他们的行为不约 定俗成 , 充分自主 , 独立完成许多事情 , 更不会对他们的创造 性活动加以限制 , 相反还人为地为他们提供发展个性的条 件. 几个星期下来 ,学生在能力 , 成绩等方面发展较好 ,很活 跃, 但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意通过分析 总结, 我意识到自己这种想法的错误和不切实际 , 尽管大胆 , 但缺乏科学性 . 它否定了循序渐进的学习方法 , 违背了人的 认知发展规律 . 这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学 习 . 另一方面 , 组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利 开展. 意识到问题后 ,我很快改变了管理方法 ,狠抓学生的日 常行为规范 , 使孩子们及时