吉林铁道职业技术学院迎评促建工作方案.docVIP

PAGE PAGE 10 吉林铁道职业技术学院迎评促建工作方案 根据教育部对高职高专学校的办学要求，我院将于2009年接受高职高专院校人才培养工作水平评估。作为改建不久的高职学院，我院为尽快实现从中职向高职的转轨，尽快提高学院人才培养工作水平，学院决定从2007年10月开始全面启动迎接高职高专院校人才培养工作水平评估的工作。 一、评建工作指导思想和工作目标 （一） 指导思想 以全国及全省职教工作会议精神为指导，解放思想、实事求是、与时俱进，统一思想认识，转变教育观念，把评建工作与进一步推动我院教育教学改革，加快学院建设和发展结合起来；认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，坚持科学发展观，以评建为契机，进一步明确我院办学思想和办学定位，找出差距，认真整改；改善办学条件，提升管理水平和教育教学质量，加快发展，办出特色，争取把我院建设成省级示范性职业技术学院。 （二）工作目标 依据教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，加强教学“硬件”和“软件”的同步建设，通过整改和建设，使“硬件”明显改善，“软件”显著提高，教学建设与改革上一个新台阶，进一步提升我院的教育教学质量、整体办学水平和综合实力，保证我院以优异的成绩通过高职高专人才培养工作水平评估。 1、进一步解放思想、转变观念，明确和端正办学指导思想，明晰学院人才培养目标定位，建立以市场经济发展为导向的专业设置及专业调整、优化机制，设立教学改革专项资金，加强专业建设，进一步确立教学工作的中心地位。 2、进一步加强教学基本建设和教学管理工作，加强师资队伍、实践教学设施、教材、图书等教学基本条件的建设和投入，特别要改善师资队伍学历、职称结构，加快培养、引进“双师素质”教师，提高生均教学仪器设备总值等比例，加强教风、考风和学风建设，加强日常教学管理与质量监控，完善教学基本文件和教学管理制度，建立院系两级教学过程质量监控体系。 3、深化教学改革，突出办出特色。制订具有自己特色的专业培养计划，深化课程体系和教学内容改革，高标准、高起点建好校内外实训基地，建立与理论教学体系有机结合、互相渗透的实践教学体系，全面推进素质教育，改革教学方法、教学技术手段和考试模式，体现高职特色和学校特色。 二、评建工作内容、标准和项目分工 按教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》的指标体系和评价标准的要求，评估指标体系共有7个一级指标、15个2级指标（其中8个重要指标），涉及人才培养的条件、过程、效果三个大的方面，还附加特色或创新项目的内容。 根据评估二级指标的内容和要求，将项目任务分解到有关职能部门，实行部门责任制，每一个二级指标项目设一个总负责人，各部门主要负责人作为分项目责任人，总负责人负责对全院各部门分项目的自评自查、整改建设工作进行检查汇总（具体分工见附件）。各项目总负责人和分项目责任人应认真把握指标内涵及评价标准，提出所负责评价项目和分项目的整改工作方案，组织相应项目和分项目的自评和整改建设工作，并草拟项目和分项目自评报告，审核佐证材料。务必做到明确任务，责任到人，佐证材料准确详实规范，协同有关部门做好建设整改工作，所负责的项目材料力争达到高标准。 三、评建工作进程 （一）组织与宣传教育阶段（2007年10月～2007年11月） 中心工作：成立组织机构，研究制定评建方案，分解任务，宣传动员布置工作。 1.学院办公会议研究自评工作，成立学院评建工作领导小组和评建办公室；召开评建工作领导小组会议，分解任务，明确责任。 2. 各部门成立部门评建工作小组，确定日常评建工作人员，报评建办公室备案。 3. 评建办研究制订《评建工作阶段推进计划》、编制《评估指标优秀等级标准及内涵》《评估项目分工表》等评估文件。 4.召开全院教职工评建工作动员大会部署任务，启动评建工作。 5.各部门进一步进行评建动员，有针对性地学习，讨论《评建工作方案》和《评估指标优秀等级标准及内涵》、《评估项目分工表》。 6.评建领导小组、评建办公室和相关人员到已通过评估的学校学习取经。 7.评建办不定期编印《评建简报》，发布评建信息；宣传部拟定宣传提纲，充分利用校园网、板报、宣传栏、广播等方式，全面宣传评建工作。 （二）对照检查阶段（2007.112007.12） 中心工作：摸清家底，对照指标，找出差距，边查边改。 1.各部门按照指标体系优秀等级标准和《评估项目分工表》，摸清家底，找出差距，本着“硬件从实、软件从优”的评建工作要求，全方位对照检查，边查边改，边查边建。 2.各部门收集、整理、撰写本部门负责的评建材料和数据，建立本部门评建材料档案（统一格式）；撰写本部门人才培养工作现状与存在差距的自查报告、特色或创新项目的论证材料，提出本部门整改、建设方案。 3.各项目负责