磁场复习教案.ppt

借题发挥 ?“ 三个定则与一个定律 ” 的规范应用 1 ． 一般解题步骤 (1) 分 析题干条件，找出闭合电路或切割磁感线的导体棒． (2) 结合题中的已知条件和待求量的关系选择恰当的规律． (3) 正确地利用所选择的规律进行分析和判断． 2 ． 应用区别 关 键是抓住因果关系 (1) 因电而生磁 ( I → B )→ 安培定则； (2) 因动而生电 ( v 、 B → I )→ 右手定则； (3) 因电而受力 ( I 、 B → F 安 )→ 左手定则． 考纲自主研读 考点互动探究 高考全程解密 随堂基础演练 活页限时训练 备课札记 考纲自主研读 考点互动探究 高考全程解密 随堂基础演练 活页限时训练 命题热点 13 电磁感应现象和楞次定律 命题专家评述 考情分析 2012 年 全国各地的高考卷中，对电磁感应现象和楞次定律 的考查有 5 处． 高考题型 ： 选 择题 命题趋势 2014 年 对电磁感应现象和楞次定律可能还会单独命题，也 可能容纳到计算题中． 考纲自主研读 考点互动探究 高考全程解密 随堂基础演练 活页限时训练 阅卷教师叮咛 易失分点 1 ．不能正确确定所研究的回路． 2 ．对楞次定律中的“阻碍”理解不透． 3 ．不能灵活选用楞次定律推广的规律． 4 ．分不清感应电流的磁场和原磁场的关系． 应对策略 对楞次定律中“阻碍”的含义可以推广为感应电流的效 果总是阻碍产生感应电流的原因： 考纲自主研读 考点互动探究 高考全程解密 随堂基础演练 活页限时训练 (1) 阻碍原磁通量的变化 —— “ 增 反减同”； (2) 阻碍相对运动 —— “ 来 拒去留”； (3) 使线圈面积有扩大或缩小的趋势 —— “ 增 缩减扩”； (4) 阻碍原电流的变化 ( 自感现象 ) —— “ 增 反减同” . 考纲自主研读 考点互动探究 高考全程解密 随堂基础演练 活页限时训练 高考佐证 (2012 · 课标全国卷， 20) 如 图 9-1-10 所示，一载流长 直导线和一矩形导线框固定在同一平面内，线框在 长直导线右侧，且其长边与长直导线平行．已知在 t ＝ 0 到 t ＝ t 1 的时间间隔内，直导线中电流 i 发生某种 变化，而线框中的感应电流总是沿顺时针方向；线 图 9-1-10 框受到的安培力的合力先水平向左、后水平向右．设电流 i 正方向与图中箭头所示方向相同，则 i 随时间 t 变化的图线 可能是 ( ) ． 考纲自主研读 考点互动探究 高考全程解密 随堂基础演练 活页限时训练 审题流程 考纲自主研读 考点互动探究 高考全程解密 随堂基础演练 活页限时训练 解析 因通电导线周围的磁场离导线越近磁场越强，而线框 中左右两边的电流大小相等，方向相反，所以受到的安培力 方向相反，导线框的左边受到的安培力大于导线框的右边受 到的安培力，所以合力与左边框受力的方向相同．因为线框 受到的安培力的合力先水平向左，后水平向右，根据左手定 则，导线框处的磁场方向先垂直纸面向里，后垂直纸面向外， 根据安培定则，导线中的电流先为正，后为负，所以选项 A 正确，选项 B 、 C 、 D 错误． 答案 A 考纲自主研读 考点互动探究 高考全程解密 随堂基础演练 活页限时训练 【预测】 如 图 9-1-11 所示，在一固定水平放置 的闭合导体圆环上方，有一条形磁铁，从 离地面高 h 处，由静止开始下落，最后落在 水平地面上．磁铁下落过程中始终保持竖 直方向，并从圆环中心穿过圆环，而不与 图 9-1-11 圆环接触．若不计空气阻力，重力加速度为 g ，下列说法 中正确的是 ( ) ． 考纲自主研读 考点互动探究 高考全程解密 随堂基础演练 活页限时训练 第 1 讲 电磁感应现象 楞次定律 考纲自主研读 考点互动探究 高考全程解密 随堂基础演练 活页限时训练 Φ 的物理意义？ 那些磁感线穿 A? 那些 穿 B? 磁通量 Ⅰ ( 考纲要求 ) 【思维驱动】 如 图 9-1-1 所示，在条形磁铁外套有 A 、 B 两个大小不同的圆环，穿过 A 环的磁通量 ΦA 与穿过 B 环的磁通量 ΦB 相比较 ( A ． ΦA > ΦB C ． ΦA ＝ ΦB 考纲自主研读 ) ． 图 9-1-1 B ． ΦA < ΦB D ．不能确定 考点互动探究 高考全程解密 随堂基础演练 活页限时训练 解析 磁通量 Φ ＝ Φ 内 － Φ 外． 对 A 、 B 两环， Φ 内 相同；而对于 A Φ 外 ， B 的大于 A 的，所以 Φ A > Φ B . 故正确答案为 A. 答案 考纲自主研读 考点互动探究 高考全程解密 随堂基础演练 活页限时训练 【知识存盘】 1 ．概念： 在磁感应强度为 B 的匀强 磁场中，与磁场方向 垂直 的面 积 S 与 B 的