五柳先生传教案8(八年级语文).docxVIP

22. 五柳先生传 教案 15 【教学目的】 １、知识目标： ⑴积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理 解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。 ⑵了解人物的性格志趣和精神风貌。 ⑶熟读、背诵全文。 ２、能力目标： ⑴指导同学重视诵读，培养对文言文的语感，提高朗读背诵能力，力求读得好，诵得快。 ⑵指导同学课外收集陶渊明的有关资料，同学自主分析资料，主动探究，养成独立考虑问题、解决问题的习惯，培养同学探究意识。 ⑶体会文章个性鲜明的写人方法，掌握简约凝练、多用否定句的语言特点。３、德育目标：学习作者守志安贫、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节 操。 【教学重点】 １、理清行文思路，背诵课文。 ２、掌握五柳先生的高风亮节、精神实质。 ３、体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。 【教学难点】 １、理解关键语句的含意。 ２、引导同学探究《五柳先生传》是陶渊明为他人作传，还是以史传的形式写自传。 【教学方法】 １、文献法。组织同学课前收集陶渊明的有关资料，如陶渊明简介、作品介绍、陶渊明的思想、历代文学家对陶的评价等等。在占有资料的基础上，组织同学研讨探究，力求有所发现。 ２、朗读法。这是陶渊明的一篇名作， 文字平淡而富含真意， 朴实而又凝练，需要在多次朗读中，理解文意，感受其美好的情操。要保证课上时时有琅琅书声，营造浓浓的学习氛围。 ３、讨论点拨法。对课文的翻译、对文意的理解，可让同学自主阅读，在讨论交流中完成，通过生生互动，培养同学合作探究的意识。对于一些难以解决的问题，教师可作必要的点拨指导，师生互动，体现教师的主导作用和同学的主体地位，提高课堂效率。 【教学工具】 多媒体、录音机、示范朗读磁带。 【课时布置】 １课时。 【教学步骤】 第 1 页 共 5 页 教学要点：朗读课文，初步感知文意；翻译课文，整体掌握文意；理清行文思路，指导同学背诵；资料汇演，设置开放性问题供同学探究考虑，深层研讨，突破难点；品味鉴赏，赏析课文个性鲜明的写法和语言特色。 一、导语设计 设计１：陶渊明是我国文学史上的大家，诗歌独开一派，散文造诣也很高。以前我们学习了陶渊明的《归园田居》（其三）和《桃花源记》，今天，我们一起学习他的着名的文学传记作品──《五柳先生传》。 设计２：今天，我们学习《五柳先生传》。这是一篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了传主的家世、生平事迹等一般传记要素，而着重表示他的性格志趣和精神气质。语言朴素洗练，内容看似平淡，实则蕴涵深刻。五柳先生究竟是一位什么样的人物呢？让我们去看个究竟。 二、明确学习目的 （多媒体显示） １、背诵课文。 ２、体会本文个性鲜明的写人方法。 ３、学习本文语言平淡而蕴藉、多用否定句的特点。 三、朗读课文，整体掌握文意 １、教师配乐朗读课文或播放示范朗读带，同学听读，要求听准字音、掌握 好语调。 教师抽查同学预习情况。（多媒体显示） ⑴给下列加粗的字注音： 嗜酒 辄尽 吝情 短褐 箪食 汲汲 欤 黔 俦 ⑵给下列多音字组词： 传： chuán（ ）号： háo（ ）好： hǎo（ ） zhuàn（ ） h ào（ ） h ào（ ） 乐： l è（ ） 期： qī（ ） 少： shǎo（ ） yuè（ ） j ī（ ） sh ào（ ） 教师任选几位同学回答。明确： ⑴shìzh él ìn h èd ān j íy úqi án ch óu ⑵传说、传记 呼号、号召 好坏、喜好 快乐、智者乐山 日期、期年 年少、 多少 ２、同学大声读课文，对照注释，查阅工具书，疏通词句，自行翻译课文，并划出不理解的词句。 小组内交流，依照“读文──释词──译句”的步骤进行。如有难以解决的问题，可提问其他组的同学，也可向老师请教。 ３、教师把同学分为两大组，展开课堂竞赛，激发同学参与热情，督促他们深入课文，理解词句，掌握文意。 竞赛试题如下，多媒体逐题显示，显示一题完成一题。 ⑴解释句中加粗词的含义。 ①先生不知何 许人也 ②每有会意 ③亲旧知其如此 ④造饮辄尽 第 2 页 共 5 页 ⑤期在必醉 ⑥短褐穿 ⑦ 觞赋诗 ⑧以乐其志 ⑨不戚戚于 ，不 汲汲于富 ⑩ 堵 然，不蔽 日。 ⑵一 多 。 之：或置酒招之 黔娄之妻有言 言： 静少言 黔娄之妻有言 其： 旧知其如此 蜀之鄙有二僧，其一 其言 若人之俦乎 意：每有会意，便欣然忘食 目似瞑，意暇甚 得：家 不能常得 忘 得失，以此自 志：以 其志 示已志 去：曾不吝情去留 日始出 去人近 ⑶古今异 ： 曰 “亦不 其姓 字” ⑷翻 下列句子： ①造 尽，期在必醉 ②短褐穿 ，箪瓢屡空 ③忘 得失，以此自 ④ ，以 其志 每一 底分 １００分，每一道 号 由第一 完成，双号 由第二 完成，每一小 分 ５