数学《平行四边形的认识》教学反思.docVIP

数学《平行四边形的认识》教学反思撰写人：___________日 期：___________ 数学《平行四边形的认识》教学反思 撰写人：___________ 日 期：___________ 第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 数学《平行四边形的认识》教学反思 《平行四边形的认识》是建立在认识了四边形的特点的基础上教学的，只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可。也就是说只需要初步认识平行四边形就可以了。 为了让学生能直观地认识平行四边形，我设计了一系列的活动： （一)新课导入时，我把自己制作的长方形框架拿出来，由长方形拉动后可以得到一个平行四边形引入新课，激起学生探究的兴趣。并在找生活中的平行四边形中，理解了平行四边形容易变形的特性。 （二)让学生在小组合作动手量、集体讨论中发现平行四边形边和角的特点。“思维的火花在于指间”，当学生通过动手动脑，学生的思维得到了激发，在探索中初步发现平行四边形的特征时学生学得非常积极主动。实践证明，让他们投入到丰富的学习活动中去，动起来，是一种行之有效的途径。 （三)课后让学生通过剪一剪、折一折、在钉子板上围一围，等活动，直观感知认识平行四边形。让每个学生都有观察、操作、分析、思考的机会，提供给学生一个广泛的、自由的活动空间。 在整个教学过程中，平行四边形的特征都是学生自己动