北师大版初二数学上册《6.1函数》教案.1函数教案(杨斌).docxVIP

北师大数学教材八年级（上） 《6.1函数》教案 宜昌市第十五中学 杨斌 一、 教学目标设计： ?知识与技能 初步体会、掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可以看成函数； 根据两个变量 之间的关系，给定其中一个变量得值， 相应的会求出另一个变量的值； 初步了解函数的三种 表示方法。 ?过程与方法目标 经历函数概念的学习过程，初步培养学生用函数观点认识现实世界的意识和能力； 经历 从具体实例中抽象概括的过程， 进一步发展学生的抽象思维能力，体会函数的模型思想；通 过对函数概念的学习，适当培养学生的语言表达能力。 ?情感与态度目标 在函数概念形成的过程中，培养学生联系实际、善于观察、乐于探索和勤于思考的精神 同时促使学生在合作学习中主动参与，学会交流，提高学生的合作意识和能力。 ?教学重点： 初步掌握函数的概念；会从实际情境中判断两个变量之间是否是函数关系。 ?教学难点： 函数概念的理解；能把实际问题抽象概括为函数问题。 二、 教学准备：多媒体 三、 教学流程： 一 ?问题情境： 欣赏一组图片，你能感受到生活中那些正在变化的量吗？ 今天我们将继续学习变量之间的关系。 二?问题探究： 1?问题1:（ 1）、你坐过摩天轮吗？你能描述一下坐摩天轮的感觉吗？（展示图片） （2） 、假如你坐在摩天轮上时，随着时间的变化，你离开地面的高度是如何变化的？ 0 L 2 3 4 5 6 7 S U 10（3） 、右图就反映了摩天轮上一点的高度 h （米） 与时间t（分）之间的关系?你能从上图观察出，有几个 变化的量吗？当t分别取0, 1, 2 0 L 2 3 4 5 6 7 S U 10 （4）、给定一个t值，你都能找到相应的h值吗？ 问：本问题中有几个变化的量？哪个量随着哪个量的 变化而变化？给定一个时间 t的值，就能确定一个高 度h的值吗？ 2、问题2： （1 ）、瓶子或罐头盒等圆柱形的物体，常常如下图那样堆放。请你填写下表：  .概念形成： 1、小组学习：上述三个问题，在变量的个数上、变量之间的取值的相依 关系上有哪些共同特征？ 我们把这种关系叫做 函数? (板书课题：函数) 2、概念理解：(1)阅读函数概念，你认为函数感念中有几个要点？用笔画下来，并发言。 (2)什么叫确定”？ 一个的x值有且只有一个y的值。 3、概念辨析：下列问题是函数关系吗？如果是，指出谁是谁的函数？谁是自变量？ 、正方体表面积 S (cm)与正方形的边长为 a (cm)的关系式是S= a 、以固定的速度 V (米/秒)向上抛一个球，小球的高度h (米)与小球运动 的时间t (秒)之间的关系式是 h = V)t-4.9t 2. 、长方形的面积是120,他的长为y,宽为x,则y=120-x. 、y的绝对值等于x. 问题解决： 书上179面随堂练习.(独立完成) 补充问：(1).我们可以把哪个变量看成哪个变量的函数？谁是自变量？谁是因变量？ (2).这三个函数是用什么样的方式呈现给我们的? 问：开篇引例三个函数分别是用什么方式给出的？ (板书) 函数三种表达方式： 图像法、解析法、表格法 本课开始的三个引例函数各是用什么方式表示出来的？ 3.小刚骑车从家到学校速度是 15千米/时，你能表示出他走过的路程 s与时间t之间 的变化关系吗？ S是t的函数吗？你能用适当的方式表示出这个函数吗？你还有其他方式表 示这个函数吗？ 小组学习：你还能例举出生活中的函数问题吗？可能的话请你表示出来 问题拓展： 1.如图，(1 ).你能从图中看出几个变量？可 以把谁看成谁的函数吗？ .你还能用其他方式来表示这个函 数吗？ .你能根据图形给它设计一个生活 情境吗？ .小结与作业 我们今天的学习有哪些收获？ 作业：习题6.1