三年级《小数的初步认识》教学反思.pdfVIP

小数的初步认识教学反思 备这节课，自己总觉得不知道该把教材挖多深，老教材中的这 节课有小数的读法和写法的介绍及小数意义的介绍，而新教材中却把 读法和写法给“模糊”教学了，难度降低了许多，只要求学生能口头 会读，也没特别地指导写法，还要求小数的意义不能脱离现实背景（主 要以价格和长度单位）抽象地去学小数。所以在设计本节课时差不多 按照教学书中的过程来进行教学，也谈不上什么创意。 课上好后感觉在教学小数的读法、找生活中的小数（课外资料）、 小数在价格表示中的含义，这几个环节，学生学得还比较扎实。但在 教学长度单位中的小数含义时，设计比较牵强，学生对分数与小数的 关系理解也不够透彻，以至于在找一位小数与分数的关系及后来的两 位小数与分数的关系时，学生不能讲出。课后想想，是否可以这样设 计:把元角分和长度融合在一起，在价格中就安排分数与小数的关系 教学，然后针对发现的规律，让学生思考，为什么在长度单位中可以 这样或者为什么应该这样？引起学生的思考，通过小组讨论交流，教 师引导其利用以前学过的分数知识帮助解释，到达认识十分之几可以 用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示的目的。 在设计时，还针对分数与小数的关系安排了相对应的练习，如 果这个练习做过后，我想对本节课难点的突出，肯定能起到一定的作 用，可时间不够，没来得及做。现在回想一下，也想不起什么地方可 1 省的，由于高度集中精神，以至于上课时自己讲了些什么现在也记得 不多了，肯定又说了很多的废话（每次总是不由自主地）， 本节课让我觉得最成功的地方是我设计了两张表格，在孩子们 自学好以后填表，把整分米、整厘米的数先写成分数，在写成小数。 然后让孩子观察表格中的小数，它们有什么不同的地方？怎样分数可 以写成一位小数，怎样的分数可写成两位小数，通过表格的对比，孩 子们马上就能回答出来。我觉得应该让孩子知道十分之几的分数可写 成一位小数，百分之几的分数可写成两位小数。表格设计更利于让孩 子们比较、体会。 2