政史地生组期中考试质量分析.docxVIP

,. 伊宁县英塔木乡中学 2011—2012 年第一学期 政 史 地 期 末 考 试 教 学 质 量 分 析 ;.. ,. 伊宁县英塔木乡中学 2011—2012 年第一学期 政史地期末考试教学质量分析 我们政史地组是一个比较特殊的教研组， 所任科目的考试形式都 是开卷考试，看似简单，但由于题目较灵活， 对于我校学生仍然较难。 一学期以来， 在学校领导的积极带领下， 我们政史地教研组在不 断更新，不断完善中，我们的教育教学任务已经完成，现就本组这学 期的工作反思如下： 一、教学成绩 本次测试七年级五个班 186 人，政史地生平均分 66.15 ，八年级 4 个班共有学生 114 人，政史地生平均分 66.14 ，九年级三个班共 101 人，政史平均分 68.37 ，成绩不是很理想。 二、学生学力状态分析： 学生对基本知识的理解有所欠缺， 特别是我们这些学科是开卷，学生普遍认为到时候翻开书看看就可以了， 而实际上开卷考查的更多的是学生的理论联系实际的能力， 尤其是初三的政史理解性较强， 知识点较抽象，学生掌握情况不好。 还有就是学生对所学习知识不能灵活应用，地理的读图、识图、析图能力较弱。三、教师的工作状态分析： 本学期本组教师教学工作较好，都能预留一定的时间进行复习，但复习时间较短，对于学生的一些薄弱环节没有复习到位，因此，本次考试的成绩不太理想。在以后的工作中，我们要抓基础，重应用。 ;.. ,. 要重视基础知识的教学， 对重要的学科知识加强理解。 对需要识记的知识，要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。还要加强知识与实际的联系与探究。 教学中要密切联系学生的生活， 注重培养学生运用知识解决问题的能力。 要把知识放到实际问题情境中来学习， 让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题， 讨论交流，寻求解答途径。四、课堂教学改革状态分析： 在本学期的教学中， 本组成员紧跟我校的教学改革， 使一部分学 生有了课前预习意识，并且知道了预习的重要性。在课堂上，能面向 全体学生，根据学生的不同情况，请他们回答不同的问题，使全部学 生都有所进步。但由于所带的班级较多， 学生较多，对学生了解较少， 不能及时了解学情。在以后的教学中要注意。 五、答题中存在的共性问题及学生的学习状态分析： ①基础知识不扎实， 基础知识点落实得不够好， 基本观点理解不 到位，知识点之间的相互联系没有理顺。 还有一些学生可能存在误解， 以为开卷考可以查书， 知识点不太熟悉没关系， 致使做题时仓促应战， 要么不分析题意狂抄一气， 要么自以为是偏离书本知识； ②解题方法 与应用能力：知识迁移能力差。个别学生不理解如何分析题意，如何 根据题意确定回答角度， 所以很顽固地使用生搬硬套方法， 答题要点 随意化，缺乏条理性，更谈不上全面性，考虑问题缺乏辩证性，容易 只看到问题的其中一方面，以偏概全。③审题能力不强，缺乏足够的 解题技巧和方法；④对开放性试题的答题仍不适应；⑤思维不活跃， 对知识的宏观把握不够， 知识重组、应用能力差； ⑥答题语言不规范， ;.. ,. 文字表述能力差，字迹马虎、潦草；⑦极少数学生学习态度差，非选 择题有空题现象。 六、今后努力的方向： 1、按新课标要求，抓实每一堂课，以提高课堂效率。立足于学 生的远足发展，从学生的角度出发，精心设计每一节课的教案，认真 上好每一节课，及时反思，不断改进。 2、不放弃任何一位学生，努力培养学生良好的学习习惯，从日 常小事中规范学生的行为习惯，努力促成每一位学生全面发展。 3、进一步加强团队合作意识，注重与任课老师之间的交流，学 会精诚合作，共同为提高教育教学质量而努力。 4、重点辅导后进生：老师上课，起点是后进生，重点是后进生， 落脚点也是后进生。 对待这些后进生一定要有耐心， 同时还要学会发 动学生的力量来帮助他们， 相信一定会让他们慢慢的成长和进步起来 的。 总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情 制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提 高教学质量。 伊宁县英塔木乡中学 政史地教研组 郭尼娜 2012 年 3 月 ;.. ,. ;..