春之声学习教案.docx

精品文档 《春之声》教案 第一课时 一．导入新课，展示目标 （一）导入新课： 学过《项链》、《荷花淀》等小说以后，我们了解到并非每篇小说都可以按照写实小说的人物、情节、环境三要素去品读，因为小说也有不同形态，侧重点不同，对一篇小说的解读也不同。《春之声》就是一篇需要我们换种思维品读的短篇小说。 （二）教学目标： ①了解题目“春之声”寓意 ②了解小说中两种“空间”形式的对比。 ③选取不同的段落，分析连接主人公跳跃性思维的线索，并比较这 种“意识流”与西方现代小说的意识流之间的异同。 二、设疑激趣，自主学习 （一）作者简介： 王蒙， 1934 年生于北京，原籍河北省。 1953 年写成长篇小说《青 春万岁》， 1956 年因发表“干预生活”的短篇小说《组织部新来的年 轻人》引起轰动， 1957 年因这篇小说获罪被划右派， 1979 年平反。其 中《最宝贵的》、《悠悠寸草心》、《春之声》三篇短篇小说和《蝴 蝶》、《相见时难》两部中篇小说，分别获全国优秀中短篇小说奖。 他的创作一直求变求新，经常领风气之先。 （二）写作背景 . 精品文档 1966 年开始的“文化大革命”是一次空前的浩劫，国家的教育、 科技以及经济建设都处在一个停滞不前的状态。粉碎“四人帮”之 后，人们忽然发现国外，在我们停滞不前的时候发达国家已获得飞速 发展，已经把我们远远抛在了后面。在这个情况下，人们希望尽早结 束社会动乱，推动社会的发展，把我国建设成繁荣富强的现代化国 家。小说就是反映的这一时期的人们的强烈愿望。 （三）意识流 《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作。 1、什么叫意识流、意识流小说 确切地说，意识流是心理学家们使用的一个短语。它是由美国心 理学家威廉·詹姆斯创造的，指人的意识活动持续流动的性质。詹姆 斯认为，人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组 成，而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想“流”。 意识流小说是 20 世纪初出现于西方的一种创作手法和文学流派， 运用这一手法的著名作家有《追忆似水年华》的作者马赛尔·普鲁斯 特、《尤利西斯》的作者詹姆斯·乔伊斯、《喧嚣与骚动》的作者福 克纳等。 2、意识流小说的特点： 常常是以当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的 意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一 种枝蔓式的立体结构。在意识流小说中表现人物心理活动的最常用、 最重要的技巧主要包括内心独白、自由联想、蒙太奇、时空跳跃、旁 白等。（意识流小说中的蒙太奇的运用指的是作者把不同时间和空间 的事件和场景组合拼凑在一起。） . 精品文档 （四）字词 涟漪（ li án y ī） 铁砧（ zhēn） 高亢（ k àng） 针灸（ ji ǔ） 蕨（ ju é）麻 偌（ ru ò）大 狰狞（ zhēng n íng） 醪糟（ l áozāo） 贫瘠（ j í） 立锥（ zhuī）之地 瓦瓴（ l éng） 鹌鹑（ānchún） 采撷（ xi é） 荸荠（ bíqí） 揿（ qìn） 三、合作讨论，共同探讨 意识流小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心，请快速阅读课文，找出这一正在进行的事件。（提示：时间、地点、环境、人物） 岳之峰身处闷罐子车厢，“意识”流动并非自己空想得来，而是“通过出发物的引发”，请再次阅读课文，找出这些触发物，看看引发出怎样的联想。 四、学生展示，教师点拨 时间：春节 地点：回乡途中 环境：闷罐子车厢 人物 : 出国考察归来的工程物理学家岳之峰 岳之峰 过去中国一外国 社会生活 大空间 城市一农村 新转机 未来 闷罐子车厢 （现在） 社会生活剪影 人民的欲望 . 精品文档 五、巩固提高，布置作业 精读课文，思考： 1．小说主人公在火车上联想到了那些事物？ ．小说的主人公是一个什么样的形象？小说的主题该怎样理解？六、情感升华 《春之声》通过主人公岳之峰在闷罐子车里由见闻引起的丰富联 想，让人们聆听到一个新的时代正大步迈来的铿锵脚步声。 第二课时 一、复习导入 : 意识流小说的特点。 二、设疑激探，自主学习 1．小说主人公在火车上联想到了哪些事物？ 小说开始 , “咣”车厢门关上 , 主人公进入闷罐子车这个特定环境 , 开始了他的感受、联想和回忆。“咣”车厢门打开 , 到站了 , 上下乘客 , 引进新的人物 , 引发新的事件 , 主人公的心理活动又因此展开。车厢门开了又关 , 关了又开 , 直到主人公到站 , 小说结束。“咣”语义的延伸和相互关联 , 系连了一个完整事件的始终 , 也构拟了清晰可感的时间序列。 以《春之声》的第一、二段为例理解“自由联想”的运用 : . 精品文档 车身颠抖→人们摇晃→童年的摇篮→躺在故乡小河水面上摇晃→故乡和故乡的父母 火车的噪音→歌曲乐音→广