一节好课的统一标准.doc

一节好课标准 一：让学生主动学习。 1、学生主动参与。 老师应努力为学生提供主动参与时间和空间，为学生提供自我表现机会，还学生以学习主动权。 依据大家对学生参与活动探究研究结果，通常要求学生主动参与时间为整节课二分之一以上。 2、合作学习。 教学组织形式是集体教学和小组合作学习相结合，老师在“权威、顾问、同伴”三重角色选择中，学生在竞争和合作两种关系处理中，形成良性发展友好关系。 须注意是，小组合作学习不能停留在形式上，应让学生在实质性讨论中真正地交流想法、丰富见解。 3、自主学习及差异发展。 好课堂教学很关注学生自主学习能力培养，经过学生自我选择、自我监控、自我调整，逐步形成自我学习能力。 认可学生发展独特征，要尽可能捕捉她们身上表现出闪光点，发觉她们潜在优势，不追求每个学生各方面平均发展，而是让每个学生形成自己特色和鲜明个性。 在课堂教学中，区分指导，分层教学，不按统一模式去塑造学生，使学生实现有差异发展。 4、激励创新。 在表现现代教学思想课堂教学中，老师激励学生质疑问难，努力挖掘学生本身发明潜能，培养学生创新意识和创新精神，并发明条件使学生常常体验到发明乐趣，形成独特发明力。 二：老师要有良好素质修养。 1、课堂驾驭能力。 能很好地对课堂教学进行组织、管理和监控，依据课堂上不一样情况调整课堂教学节奏，容量合适、结构清楚、时间安排合理、课堂应变能力强。 2、实践操作能力。 现代教学技术手段、演示试验和教具利用适时、适度，且操作规范熟练。 3、语言表示能力。 教学语言规范、精练、生动；板书、板画设计合理，字体规范。 三：好课特点。 (一)新。 1、理念新。 能够表现新课改精神。新课程教学观就是自觉地关注学生爱好和体验，提倡学生主动参与学习方法，合作式学习和探究性学习，建立新型教和学关系。 2、思绪新。 能表现省时高效教学标准。 3、手段新。 重视现代化手段和传统手段结合应用。 (二)活。 1、教法灵活。 “教有法，而无定法，贵在得法”，教学中要注意多个方法有机结合，坚持“一法为主，多法配合”，达成教学用时少，效果佳。 学生参与度和知识能力达成度高，做到教和学最优化。 要坚持启发式教学，让学生能够利用自主、合作、探究等方法参与学习，经过学生主动主动地动脑、动口、动手、动眼等各器官参与学习活动，坚持面向全体、因材施教教学标准。 2、用活教材。 用教材教是通研教材，吃透教材，使教材精神内化为自己教学思想。只有这么，上课才能挥洒自如，张弛有度，得心应手，才能把课上轻松，学生学愉快。 每节课全部有教和学目标，根据三维教学目标展开教学活动，老师不应局限于教材内容，更不局限于教学预案，应适合于所教学生学。 在课堂活动中，把知识作为一个载体和媒介，围绕教学目标进行“动态达成”学习形式，让学生在参与中认知、获取知识、训练思维，形成能力。 3、教活学生。 只有课堂活起来，学生才有可能主动、生动、活泼发展，要培养学生问题意识，要让学生有思维活动空间。这么学生学知识才不至于“死”。 老师在课堂上应诱导学生想问，激励学生敢问、好问、会问上做文章，只有学生有所疑才有思维活动深广度，知识才能学活。 (三)实。 1、教学内容要充实。 首先应该二次处理教材，合理整合教授内容，确定教学内容广度和深度，明确教学关键、难点和关键，科学安排教学次序和教学步骤，有效组织学生参与策略和内容。 其次是把学科教学跟学生实际生活联络起来，使学生有亲切感、真实感，要靠知识本身魅力去吸引学生。 2、课堂训练要扎实。 努力争取做到边讲边练，精讲精练，讲练结合，尤其是老师要认真选择练习内容和练习时机。 做到练有目标、相关键、有层次，形式多样，针对性强，反馈要立即、正确、高效。不做无谓和反复性题目。 3、教学目标要落实。 学生主动参与学习，师生、生生间经过互动达成教学目标；学习资源、时间和空间有充足保障，学生能够对知识真正了解、把握和灵活利用；学生自我监控，自我校正和反思能力得到培养；学生取得主动情感体验等。 4、教学过程要真实。 做到“以学定教”，教学形式不做秀，能真实地反应教和学实际；老师能客观真实地了解学生学习情况，有针对性实施教学方案；能对全体学生有所启发和提升，使全部学生全部能参与其中，发挥主体作用。 同时老师要明确教学目标，针对目标开展教学活动，真正能抓住关键，突出关键，突破难点，掌握知识，培养能力，形成知识和能力网络体系。 (三)有趣味。 培养学生学习爱好，让学生在愉快气氛中学习，是调动学习主动性，提升学习效率关键条件。学生有了学习爱好，学习就不再是负担，而是一个享受，一个愉快体验，自然会越学越愿学、越爱学。 1、导入激趣。 好导入能集中学生注意力，激起学生学习热情和爱好，引发学习动机，能引发学生认知冲突，使学生很快进入学习状态，期待结论得出。 2、教学过程激