4AModule2Unit1Jill’sfamily4AM2U1单元复习设计.docVIP

4AM1U2 Abilities 单元设计 单元任务分析 本 元的教学主 cousin ， police office  Jill ’ s family ，要求学生掌握的核心 是名 ： uncle, aunt, 等 . 相关拓展： nephew, niece, 以 have 句型 主，教材通 儿歌、 一步 化  Do you have ? Yes, I do./ No, I don  ’ t.  和  I have  ? 的句型，并 中秋 的 境中提高学生 能力和运用能力。 本 元的全新名  cousin  ，  police  office  , 其他 均 接触 。  police office  在下个 元中会更加 和丰富其他相关 ，  与本 元家庭成 相关的名 都有 所出 ：  grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt  。教学 可 合之前 元中的  His /Her name is  ?  can do  ?  ,like doing  ? 等的句型 行 的介 。 根据下面 元的要求  , 可以加入其他 的 ，  如  teacher,  student  等，同 可以 运用衣服的 ，用  in  （ a red dress  ）或者  have  （ a red dress  ）等句式丰富教学。 在家庭成 的学 和复 程中，可 行文本的 制、再构，丰富教学内容。 单元教学目标 通 本 元的学 ，学生能： 1． 会用家庭成 的名 grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt ， cousin 等。 2． 激活以前所学家庭成 和 ： ，并在新的情境中正确使用。 3． 能用 have 句型的各种人称，一般疑 句和特殊疑 句来 ，并根据 情况作出回 答。 4． 通 交流和介 ，鼓励学生了解家人，喜 家人 5． 了解和感知 -sh 在 中的 音，并能正确 【 ∫】。 6． 了解如何 。 教学设计思路 根据本 元的的教学内容和要求，  制定了 元 划， 特 是根据教学内容的不同、  教学 要求的不同、 型的不同， 整了教材的 序。 整个 元以小女孩  Jill  主 ，第一 ，  Jill  的自我介 家庭成 ，就  look and learn 的内容 制文本，在学 篇的 程中解决新  cousin， 复 、运用已学的 ，拓展 nephew, niece 并 合 Do a survey 操 、运用 Do you have ? ?的句型。第二 根据 Jill 在路上遇 Peter，和邀 Kitty 的一系列 ， 解决 Look and Say ，Say and act 的内容， 了解 police officer, 复 teacher， student 等， 下个 元做准 。第三 ，中秋 到了， Jill 去看望 grandparents，引出 story 的 ，了解中秋 的一些 俗，并学会如何 出 ，增 能力。第四 ，通 情景 Jill ，引出儿歌，学 音【 ∫ 】 文本 1： Hello, my name is Jill. I have a big family. My father is a teacher, and my mother is a teacher, too. I have one uncle and one aunt. And I have a cousin. His name ’s Bob. I like playing with him. 文本 2： On Mid-autumn Day, Jill and her parents visit her grandparents. Her grandfather is tall and thin. He is fifty-seven years old. He can swim very well. They have some cakes and watch the beautiful moon in the garden. How happy! 元 划分 第一 第二 第三  、句型学 运用 教材内容 合运用能力 cousin， nephew, niece grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt 1. 1. 能 理 解 并 运 用 学