花园小学青年教师素质大赛片赛教案 东方之珠(第一课时) 教学目标 能 .docVIP

花园小学青年教师素质大赛片赛教案 东方之珠(第一课时) 教学目标 能正确、流利地朗读课文，部分内容能做到有感情朗读，并练习背诵。 学习本课中的生字词语，理解并掌握“鳞次栉比、琳琅满目”等词语，会用“闪耀”口头造句。 能初步感知并学习用找全文中心句的方法来概括文章大意，培养阅读能力。 引导学生学习作者怎样把事物写具体，把句子写精彩的方法，并引导学生初步感知抓住具有代表性的事物具体描写来突出主题。 通过语言文字的描述及一些画面感受香港的繁华与美丽，从而激发学会上热爱香港、热爱祖国的思想感情。 课前准备 观看《百年中国之香港回归》的视频 多媒体课件 教学过程 课前观看录象 导入课文 看了录象听了解说后你知道香港曾经被哪个国家占领？什么时候回归祖国的？ 1997年7月1日，香港终于回到了祖国温暖的怀抱。今天我们一起来学习第14课——东方之珠，一起去感受香港这颗东方之珠的独特魅力和迷人风采。 检查预习情况 读准词语 同桌互读 “开火车”读 集体读 繁华 阳光和煦 浅水湾 倾听 舒服 聚集 观赏 精彩 碧波荡漾 摩天大厦 举世闻名 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 读通课文 指读第一自然段 分组读二——五 齐读六 快速默读全文，初步感知课文大意 默读，思考：这篇课文主要介绍了香港的哪些方面？ 交流，说说有什么好办法能很快帮助我们概括出文章的主要内容。 出示“小秘诀” 出示中心句（第一自然段） 齐读，思考：分别是哪些自然段具体描写这三方面景象的？ （预设：有争议的可能是描写繁华街市的两个自然段。） 学习四、五自然段 过度：作者通过写三大闹市口之一的铜锣湾和香港夜景来展现街市的繁华，两个自然段的描写不仅具体而且十分精彩。 自读这两小节， 用波浪线画出你认为很精彩的词、句或自然段。 交流 出示相关的段落 1）、铜锣湾一段 重点理解：“鳞次栉比”看图理解 “琳琅满目”：拓展想象，练习说话 商店里的商品琳琅满目，有---------的----------，有---------的----------，有---------的------……真(让人)_________________________！ “人流如潮”：联系自己的经历理解感受 作者在通过写楼多、商品多、人多来突出铜锣湾这一闹市，运用了……这些好的词语，虽然语言简短，但是给我们很多想象的空间，同样让我们感受到铜锣湾的繁华热闹，真可谓言简意丰。 感情朗读这段 2）夜景一段 作者用了什么锦囊妙计，让你觉得他写得很精彩？（比喻的修辞手法） 选择一句比喻句，说说把什么比作了什么，读了这句你的脑海中仿佛看到了怎样的画面。第一句齐读，后两句男女分开读。 同学们的脑海中呈现出各种画面，想看看真正的香港夜景吗？ 看图片。 说感受，再次齐读 小结：作者围绕“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋”这句话，选择了港湾里闪耀的灯光和马路上的车灯用打比方的方法生动形象地把香港的美丽繁华突现出来了。 总结这两个自然段，提示写作的“小秘诀” 这两个自然段作者运用了成语、熟语这些好词，也采用了打比方的手法写出了好句，让我们深刻地感受到香港都市的热闹、美丽、繁华。 4、活用“秘诀” 布置作业 把优美词句摘抄在采蜜本上。 板书： “东方之珠” 鳞次栉比 铜锣湾 琳琅满目 人流如潮 繁华的街市 ……像…… 夜景 ……如同…… 反思: 学生对课文不是很熟悉，没有能在正确流利的朗读基础，所以课文的深入学习有了阻碍。 对于刚步入三年级的学生，没有对课文的总分总结构进行梳理、感悟，而是去抓精彩的语言句子去理解课文，显然对于这样的第一课时学习安排学生还不能适应，虽然这样对他们学习如何具体描写事物会有一定的帮助，但是事实却告诉我这样的跨度过大，学生难以从整体上去把握全文的脉络，因此这样的“获得”可能并不合适，起码不是最科学的吧。 对于部分词语的理解过细，使得朗读的时间不够充裕，由此也影响了整堂课