中小学优秀教师评选先进事迹学习材料.docx

中小学优秀教师评选先进事迹材料 中小学优秀教师评选先进事迹材料 深感荣幸，能在工作之初与 [xxxxx] 老师共同奋斗在同一个集体。做为 [xxxxx] 三中最年轻的年段长，不论是老师还是学生，当大家亲切地喊他作“段长”或 是“ [xxxxx] 段”时，我更愿意以一个学生的身份忠实地喊他句“ [xxxxx] 老 师”，洗尽一个岗位所赋予的威严与肃穆，多的却是从一个初出茅庐的视角出 发望向一个智者的无穷：做为一个语文老师，他与学生共同经历那每一次 45 分 钟的遨游与畅想，感受、拾获怒、喜、悲，哀；做为一个管理者，敢想敢做的 开拓精神，统领大局，尽显“铮铮侠骨”的同时，却又不失百转千回的周到与 细致，紧锁着眉头与班主任们探究每一次“没有做不到，只有想不到”的背后 的成功、失败时，你能感受这样一个“人物”的真实与丰富。 一、基本情况： ，男，毕业于福建省集美大学中国语言文学专业，本科学历。中学一级教师， XX年始，任高中语文教学，从教 9 年。多年担任班主任工作，曾获省、市、校级优秀班主任称号。现任高二 5、6 班语文教师、年段备课组长和年段长。 9 年的岗位跳跃迅速且沉稳：担任前后共计 16 个班级的语文教学工作，所任教班级成绩优异；于 02-05 学年间，协助校教研室工作；期间，充当校广 播站指导老师。另外，校刊《新芽》报的发展与成熟更是凝聚了 [xxxxx] 老师 7 年的心血。获校级优秀党员称号 2 次；校级先进教师称号 3 次；校级以上优秀 班主任称号 5 次；发表论文 12 篇，期中 6 篇荣登全国 cn 级刊物；获校级以上 教学基本功等各类奖项 18 次。 二、以师德为准则，身体力行，为人师表 教师工作，教书育人，平凡而伟大。 [xxxxx] 老师却经常用“幸福”来形容 他这 9 年的“小”生涯：没有哪一项工作能够比教师的“播种”带来更大的收 获，收获的不是金钱的诱惑，而是在多年以后，那个曾经最捣蛋的学生对您深 情的回眸，没有哪一项“渗透”能够比教师的言行对学生造成更大的影响。 XX年始至 12 年终，连续 7 年始终未脱岗的班主任工作，完成的是一届又一届学生对这个“老班”的期待。他被学生称为“最牛班主任”，他被学校 封为“最优秀班主任”，他曾经的高三（ 1）班被大伙投票为“最感动集体”。 始终贯穿“严而不酷，爱而不过”的德育原则，使他从一个年轻班主任向老班 主任的过渡转变中。在最后的展望与回归中， 08 届高三（ 8）班缔造了辉煌， 名列市直前茅的上线录取率达成的是一个老师、班主任对学生的最大努力与最 大允诺，“省级先进班集体”的称号赋予这个师生共济的集体最大的骄傲。 7 年的积累是漫长的，最后的成功却又是同龄教师中极少企及的高度，那个代表 “经典收山之作”并没有结束班主任辛劳付出的生涯，盛开的却是年年教师节 [xxxxx] 老师办公桌上从全国各地寄回的永不凋零的鲜花。曾经的班级不是代表骄傲和自满，而是沐浴花香时的甜蜜与感动。 感动之余， [xxxxx] 老师亦不忘将短暂却珍贵的点滴随想记录并传递，怀念 那些平凡的学生，继续着淡定崇高的教师生涯： XX年 6 月，一篇《中学德育工 作方式浅探》发表于《福建教育督导与德育》；同年另一篇《班主任工作“一 二三四”》就已登上全省重要 cn 级刊物《福建教育学院学报》（ XX年总第 49 期， cn35—— 1240/g4 ）并获得全国班主任工作征文二等奖；《教育故事随想八 则》发表于福建德育网，并被学校《班主任工作创新论文集》收编；班主任不 停止，思考就不曾停止， 2012 年，德育论文《“孔融让梨”精神的现时代思考》 于《福建德育》上再次发表 ,, 三、严谨治学，努力提高教学质量 “捧上一杯茶，拿上一本书，执上一支笔。”—— [xxxxx] 老师游移于自我 研究与学校教研活动之间，经常承担示范课，他始终认为教研与教学应相互促 进。 [xxxxx] 老师促进了学生全面和谐地发展，形成了“趣、实、活、新”的教 学风格，获得学生的好评，教学质量稳步提高。在他的感染下，科组其他老师 亦作改变常规的尝试，积极参与课堂教学改革，大胆创新，大力提高学生的学 习兴趣，认真思考如何激活课堂教学，寻找激活课堂的突破口。 [xxxxx] 老师在 如何引入新课，如何设置悬念，如何把握提出问题的技巧，如何适当引入问题 讨论机制，怎样才能激活学生的思维，怎样才能提高学生的思维层次，怎样才 能提高学生的主动参与意识，如何体现和强化学生的主体地位等等方面花费了 很多心思。课外活动中，培优成绩更是硕果累累：连续 4 次在全国文学大赛 “新世纪星杯”作文比赛中获“佳作辅导教师奖”；还曾担任 [xxxxx] 人民广播 电台“青春新节拍”栏目作文嘉宾老师，将他独到的经验传递给更多的老