中学初中教师培训专项方案.docVIP

中学初中老师培训方案 学校发展关键在于建立一支高素质老师队伍，提升教育教学质量是二十一世纪学校改革专题。为了给广大老师开辟多个发展路径，切实提升我校老师教育教学水平，结合我校实际，特制订20XX——20XX年第二十一中学初中学校老师培训方案。 一、指导思想 依据《国家中长久教育改革和发展计划纲要（20XX-2020）》、教育部《相关大力加强中小学老师培训工作意见》等文件，立足我师资队伍和教育教学现实状况，针对学校着眼学校未来发展需要，以全方面实施素质教育，全方面提升教育质量为目标，以老师友好发展为己任，把再造老师学习文化，提升老师人文素养作为友好校园创建关键，把坚持“老师发展为本，老师有效学习为中心”作为老师队伍建设基础理念，经过创建学习型组织，依靠校本教研、外出培训和远程研修模式，秉承学校人和心齐、求实创新校风、求严求实求活求新教风，由学校策划和组织实施面向全体老师培训活动。实现让每位老师友好发展愿景，形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强高素质老师队伍。 二、培训目标 经过培训，使全校老师转变教育观念，提升教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全方面提升学校老师队伍整体素质，促进老师专业化发展，为提升本校基础教育质量奠定基础。 三、培训标准 坚持全员参与制标准。校本教研和远程研修要面向学校全体老师。学校每一位老师全部是校本教研和远程研修对象，校本培训内容要适合老师实际，满足老师需要，促进老师专业化发展。 坚持理论联络实际标准。结合我校“一三五课堂教学模式”，深入强化全校老师教育理论学习，目标就是总结教育经验以建设我校含有现代教育素质和创新精神老师队伍为目标，以提升老师实施素质教育能力和水平为关键，树立质量意识，坚持理论学习和建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落实到实处。 坚持针对性、实效性标准。坚持以老师主动发展为本，遵照在职老师培训规律和特点，按需施教，讲求实效，结合实践，构建我校优质、高效、开放培训体系。同时老师不停反思、转变教育行为，切实处理教育教学中存在突出问题和难点问题，提升自己教育创新能力。 四、培训组织管理 学校成立了以校长、教学研究指导中心主任为组员老师培训领导小组，关键负责校本培训组织、实施、总结、管理等工作，初步建立分管校长抓决议，教学研究指导中心主任抓组织，教研组长抓落实，老师主动参与校本培训机制。 五、培训对象及层次要求 培训对象：凡我校在岗现任初中老师，均要参与校本培训。 依据参与培训老师不一样类型，在培训内容这也各有所侧重，同时完善“老师成长档案”，作为老师业务档案有机组成部分，对不一样年纪层次老师专业发展起到含有针对性、适切性和前瞻性指导作用。 1、老师岗位培训（面向全部老师） 思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论知识，学科知识更新和扩展，心理健康教导，现代教育技术等。突出创新精神和实践能力培养，突出新课程标准使用和课堂教学改革能力培养和提升。经过培训，使老师逐步确立正确教育教学理念，含有良好职业道德和合理知识结构，含有完全中学要求教育教学水平和教育科研能力，适应实施素质教育要求。 2、新任老师培训（面向教龄不足三年老师） 中小学老师职业道德规范，教育政策法规，所担任学科教学纲领、教材教法分析、教学基础功和班主任工作，教育学、心理学相关知识等。经过培训，使新任老师逐步巩固专业思想，熟悉相关教育理论、政策和法规，初步掌握所教学科或专业教学常规，熟悉教学内容和班主任工作，立即适应新形势下中学教育教学工作需要。 3、学校骨干老师和学科带头人除达成上述目标外，还要有更高要求：要含有负担观摩课能力，含有指导青年老师业务和科研能力。本年计划举行“三课”活动(示范课、展示课、观摩研究课)。“骨干”老师培训：现代教育理论研修，教育思想和教学艺术研究，学科前沿知识和综合知识，教育科研及前沿课题开发，现代教育技术应用理论和实践。 同时学校分批派出各相关人员参与全国、省、市各级培训机构组织新课程培训班、新课程专题考察交流，使她们正确地了解新课程改革指导思想、教育观念、改革目标、管理要求、相关政策和各学科课程标准解读等。 六、培训内容 1、老师师德师风教育，促进老师人文素养提升。 老师发展是教育教学改革成败关键，加强老师队伍建设，是提升学校关键竞争力肯定要求。为此，我们要切实提升老师育德能力、学习能力、课程领导力、实施力、监控能力，努力建设一支师德高尚、敬业奉献、为人师表老师队伍。其次，完善老师学习制度，提升学习能力。 强调“全员学习”、“全过程学习”，形成工作即学习，学习即工作，教学和研究互动提升良性机制；强调“团体学习”，即不仅重视个人学习和个人智力开发，更强调学校组员间合作学习和群体智力开发，强化组织组员相互了解和支持、协调合作，同时形成“四个一”读书制