城关小学杨绵.docx

教材版本 北师大版 年级六年级 单元主题 遗 迹 单 元 简 析 本单兀以 遗迹”为主题，分别通过对联、故事、诗歌、记叙、 说明等 形式展开对遗迹的描述，风格多样，内容丰富多彩，体现了悠 久、灿烂的 中华文化，激发起学生对古老华夏文明的关注、理解和热爱之 情。 单 元 教 学 目 标 1《长城赞》引导学生深入领会语句内涵 《索桥的故事》让学生体会用衬托和铺垫的方法突出文章重点 的写作方法 《我站在铁索桥上》体会诗歌的优美语言，以及富有激烈和强 烈的感染力 拓展阅读培养学生快速浏览和提取信息能力 重点、难点 本单兀五篇课文表现形式丰富多样，精读课文要确定好能力培 养的重点。尤其是衬托和铺垫与作方法的理解与掌握。 单兀教时 《长城赞》 2课时 《索桥的故事》 2课时 《我站在铁索桥上》 2课时  《白鹤梁的沉浮》 1课时 《秦始皇陵兵马俑》 1课时 备课教师 何莎莎 学校 城关小学 第 五单元 授课时间：第9 周 寓言二则第 寓言二则 第1课时课型新课 教学目标重点与难点1、 学会本课生字词。 教学目标 重点与难点 1、 学会本课生字词。 2、 理解文言文词义句义，能讲述文言故事。 3、 有感情朗读，能背诵此文。 4、 懂得说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理 文言文学生第一次接触，学会方法，理解意思，熟读成诵, 明白道理都是重点，也都是难点。 教学方法学习方法启发教学，集体讨论师生互动，交流学习 教学方法 学习方法 启发教学，集体讨论 师生互动，交流学习 教具学具 录音机、小黑板 学生学习活动过 修改意见 教师指导与教学过程 一、导入 同学们，我们过去学过寓言故事，哪位同 学还记得什么是 寓言”呢？（寓言就是用 有趣的小故事来说明一个道理。）寓言两 则”又是什么意思？（课文一共有两个小故 事，所以就是寓言两则。）今天，我们再 来学习两则寓言，看看它们又将告诉我们 什么道理。 二、 初读课文，整体感知 检查预习通过预习，谁能说一说 矛” 和盾”各指什么？（矛，古代一种兵器， 在长柄的一端装有枪头。盾，盾牌，古代 作战时遮挡刀箭用。） 2 .自由读短文，借助注释理解词句， 然后思考，本文讲了一件什么事？（大概 说出即可）。 三、 精读课文，理解内容 .先自己说一说每句话的意思，然后 同座讨论：每句话意思是什么？ 学生看老师收集的小资料，一起来读 学生看老师收集 的小资料，一起来 读 学生思考矛与盾 得出结论；矛，古 代一种兵器，在长 柄的一端装有枪 头。盾，盾牌，古 代作战时遮挡刀 箭用。 学生思考并回答 问题。 应讲解以下有关知识，帮助理解：（① 楚 人有鬻盾与矛者”者“”用在句尾，意思是 楚 国有一个卖盾和矛的人”。②誉之曰”中 之”指盾。以子之矛”、陷子之盾”中的之” 字均可理解为 的”。③物莫能陷也”莫”是 没有什么 ”意思。意思是：没有哪一 种东西能够穿透它。”也“”语气词，表示句 子说完。④ 其人弗能应也”。其人”，那个 人。也”，语气词，表示句子终结。） .把每句话意思连起来说一说。译成 现代白话文，要把上下文说通顺。（学生 练说） .交流。（能说出大体意思即可。） （楚国有一个卖矛和盾的人，夸耀他的盾 说：我的盾非常坚固，没有哪一种东西可 以穿透它。”他又夸耀自己的矛说： 我的 矛非常锐利，没有什么东西不能穿透的。” 有人说：用您的矛穿您的盾，会怎么样？ 那个人回答不上来了。 ”） .这则寓言告诉我们一个什么道理？ （自己的言行前后要一致，以免闹出笑 学生根据老师的 提示学习课文 师生共同讨论说 说课文大意 讨论得出寓意：自 己的言行前后要 一致，以免闹出笑 话。） 朗读课文6 .指导朗读。（读出买盾人的自夸炫 耀语气，人们的质问语气）。 朗读课文 四、总结那个楚国人说话前后不一致, 自己打了自己的嘴巴，在现实生活中有没 有这样的例子呢？你从中应吸取什么教 训？ 1.复习词语。 作业布置 2.读课文。 板 书 设 计 矛与盾 盾： 坚 自相矛盾 矛： 利 课 后 反 思 教研组长审阅 月 日 年 教导处审阅 年 月 日 授课时间：第2 周 课 题 寓言二则 第2课时课型新课 1、 认识11个字和一个多音字 燕”会写8个字，自主积 累词语。 2、 正确、流利、有感情到朗读课文。 教学目标 3、 能讲述 鹬蚌相争”的故事。 4、 了解这个成语故事的内容，懂得 互不相让，只能让别 人得利”的道理。 1、 认识11个生字，一个多音字，会写8个字。 重点与难点 2、 了解故事内容，并懂得成语背后的含义。 教学方法 启发教学，集体讨论 学习方法 自主阅读，质疑提问 教具学具 课本，课件生字词语卡片。鹬蚌的图片。 修改意见 教师指导与教学过程 学生学习活动过 程 （一）创设情景，激发兴趣（出示鹬和 蚌的图片） 1.启发谈