凤阳花鼓学习教学学习案例.docxVIP

《 凤 阳 花 鼓 》 教 案 武黎小学 李小珍 教学内容： 学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的风格。 教学理念：注重培养学生主动参与课堂教学活动的能力， 通过创设情 境让学 生在教学过程中多动脑动口动手。从而来培养他们对音乐的理解能力和创 新能力。 教学分析：《凤阳花鼓》是安徽凤阳地区的着名民歌。在旧社会时期，安徽凤阳是一 个有名的贫困县，当时在封建统治阶级的剥削下，又遭遇上连年水患，老百姓迫于生活外出逃荒，有的沿街卖唱。《凤阳花鼓》揭示当时卖唱者的歌舞，表演时手拿花鼓小锣，配以简单的动作，遍舞边唱。如今的凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌，向小康进军，但这首凤阳花鼓却长久地流传在民间，成为喜庆节日时经常表演的节目之一。 教学目标： 1.是让学生学习安徽的民歌音调，感受歌曲的风土气息， 体会到幸福生活来之不易，要 珍惜好时光。 是通过学生的主动学习体验、深切感悟，产生对民歌的浓厚兴趣。 是通过学生自编自导的实践活动， 增强学生的参与意识和发展他们的创造能力和表演 能力。 重 点 1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。 2、学唱《凤阳花鼓》的歌词，并背唱。 难 点 3、5 1 0 5 10| 5 1 5 1 1 6 2 | 1 1 1 6 1 —: ‖ 得儿飘 得儿飘 , 得儿飘 得儿 飘 飘 铃铛 飘飘飘一 飘。 教学准备：多媒体 锣鼓 凤阳花鼓 教学过程： 片段一：（导入） 师生问好 师：下面老师带同学们欣赏一段说唱音乐。同学们想听吗？ 多媒体播放一段说唱音乐《凤阳花鼓》。 师：同学们听完之后有什么感觉啊？通过听这段音乐能了解一个什么地方呢 ? 生：非常好听！讲的是凤阳这个地方。师：对，讲的就是凤阳这个地方，下面我们就来 一起走进凤阳，首先老师给大家看看图片—凤阳花鼓。 教师展示凤阳花鼓并用多媒体出示凤阳花鼓的来历。 生：激烈的讨论 师：中国改革开放以后， 《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成 了凤阳人自娱自乐的工具。我们不妨先听为快吧！ 1、欣赏歌曲《凤阳花鼓》，说说与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同。 （花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番， 以表达欢乐的心情。） 2、教师范唱，感受教师唱的和多媒体的有什么不同？（演唱形式上、速度上） 师：同学们凤阳人能唱我们是不是也能唱啊。 那么今天我们就来学习这首歌曲 《凤阳花 鼓》 （设计意图：让学生更多的了解凤阳， 了解凤阳花鼓， 画面和视频的展示让学生更有视 觉上的冲击感。能够激发学生的学习热情。） 片段二：（新授） 放录音，并出示本课教学内容《凤阳花鼓》的歌谱。 师：同学们在听歌曲的同时认真看歌词找出不认识的字。 生：认真看歌词。 让学生看着歌谱跟着学唱凤阳花鼓。 师：同学们在学唱的时候有没有觉得哪一部分是最难唱的？ 生：讨论 生：最后一段的地方 得儿另当 一 ?? 1= D 4/4 5 1 0 5 10| 5 1 5 1 1 6 2 | 1 1 1 6 1 —: ‖ 得儿 得儿 , 得儿 得儿 一 。 ： ， 个地方也是 首歌曲当中最具特色的部分。 那么我 就来重点学一下最后一 部分。 出示歌 ：我 大家先来一起大声 出来。 生：大声朗 ：同学 来数一下一共有几个得 啊？ 生：六个 ：好！我 就用手拍 奏一个得儿的地方就拍一下。来一起 一下。 学生 真的 ，唱歌和 手相 合。 堂气氛非常的活 。 ：学 完了 一段，我 来一起学 一下前面的部分，在学 之前的我 来看歌 。 “左手 右手鼓手拿着 鼓来唱歌” 看老 大家准 的左手 右手鼓。 教 展示 前准 的 鼓。 ：我 来看着歌 做一下，左手 我 伸出左手右手鼓我 就伸出右手，好不好。 一 起来做一下。 生：好。 学生跟着老 一起唱歌并根据歌曲来做 作。 设计意图：对于重难点部分着重讲解与分析让学生， 让学生对于这一部分不惧怕， 为的 是不影响学生的学习积极性。 片段三：（巩固） 师：大家都会唱了吗？ 生：会唱了 师：那同学们都知道想来歌曲和舞蹈是不分家的， 既然学习了歌曲， 我们接下来就来欣 赏一下舞蹈好不好啊？ 生：鼓掌欢迎 播放多媒体视频 《凤阳花鼓》 几个小姑娘拿着花鼓来舞蹈， 把传统的凤阳花鼓舞蹈与现 代的音乐节奏相结合，重新来编排的舞蹈。 师：同学们在观看完舞蹈之后有没有想跳的冲动呢， 结合刚才老师给大家教的动作我们 分成二个小组， 六个人一组来为这首歌曲编排动作， 发挥自己的想象力和创造力。 稍后 我们来进行比赛。 学生自动六人组合，先进行讨论。有唱歌的有跳舞的，气氛非常的活跃。 学生们排练了一段时间，竞技的热情非常高涨。 师：同学们准备好了吗？下面我们开始来比赛了， 每组来进行比赛，教