《略读课文教学》.pptVIP

略读课文教学; 叶圣陶先生说 “就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。” ——叶圣陶《略读指导举隅·前言》 ;一、略读教学的意义和目标 二、人教实验教材略读课文编排特点 三、略读课例教学基本程序 ;一、略读教学的意义和目标: 略读是相对于精读而言的一种阅读方式，在实际生活中对于及时获取主要信息具有十分重要的意义。略读教学就是充分利用教材中的略读课例引导学生把从精读课文中学到的语文基础知识和阅读方法用于阅读实践，从而培养学生独立阅读的能力和良好的阅读品质。 ; 《语文课程标准》 总目标要求:“具有独立阅读的能力，学会 运 用多种阅读方法。” 第二学段：“学习略读，粗知文章大意”。 第三学段：“学习浏览，扩大知识面， 根据需要搜集信息”。 教学建议：“加强对阅读方法的指导， 让学生逐步学会精读、略读和 浏览”。;具体从以下几个方面来理解和分析略读 教学目标： 1、“粗知文章大意”，捕捉重要信息。 2、用多种阅读方法进行阅读。 3、自主阅读获取信息，提高提炼概括信 息的能力，培养独立阅读能力，养成 良好的阅读习惯。 4、加强课内外联系，“扩大知识面”。 ;精读与略读之区别;二、人教实验教材略读课文编排特点;2、略读课文的编排形式、要求与精读课文有所不同。 二年级下册的两篇略读课文只安排了“我会认”和“读读说说”，没有会写的字和课后练习。三年级开始，略读课文不安排课后练习，有的课文只有认字要求，有的课文没有认字、 写字的要求。;3、略读课文的选材广泛，多为当代、现代的国内外著名作家的优秀作品，具有鲜明的时代性和人文性。 体裁上形式多样，从叙事、抒情、游记、散文到科普小品、说明文、诗歌，涵盖了大部分文章体裁。; 4．略读课文和本单元精读课文在主题上保持一致，从内容、文体、表达形式的多元性和思想的深刻性上适度拓展。 如:同是写景的文章，在精读课文《观潮》、《鸟的天堂》之后编排略读课文《雅鲁藏布大峡谷》和《火烧云》，同是表现“父母之爱”这一主题的文章，在精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》之后编排略读课文《慈母情深》《学会看病》。三年级开始编排在本单元精读课文之后，四年级开始逐渐过渡到和精读课文交叉编排，旨在培养学生运用、巩固精读课文中的阅读方法，逐渐向课外延伸，迁移到更广阔的阅读天地。;三年级上册; 每篇略读课文前面都安排一段导读语，既体现精读课文与略读课文之间的密切联系，渗透着单元的整合意识，又指明略读课文的教学重点要求，明确学生阅读的主要任务。 ; 略读课文前的“学习提示语”是确立教学目标的依据，启发教师从文本和学生两个角度出发，思考教学目标，从而达到应有的教学效果。教师要吃透导读所包含的教学要求，尤其要把握其中阅读方法和技能的要求，并以此为重点或主线展开阅读。;三年级上册：;1、;三、略读课例教学基本程序 （一）教学流程图 ;（二）教学流程说明;《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文性很强的文章。 教学目标 1、学习默读课文，了解文章大意。 2、读懂关键词句，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 3、总结多种读书方法，培养学生独立阅读的能力。 教学重点、难点 重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。;略读课《猴王出世》举例; 三年级是学生独立阅读训练的起始阶段，充分利用课文前面的导语引导学生进行自主阅读非常重要。学生通过导语明确阅读目标，可以有的放矢地进行学习，提高学习实效。;2.粗读课文 感知大意 学习目标：自主读书，扫清阅读障碍，了解文章脉络，粗知文章大