关爱农村留守儿童工作整改专项方案.doc

相关农村留守儿童工作整改方案 一、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”关键思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”教育理念。营造全社会关爱农村留守儿童良好气氛，为建设社会主义新农村培养更多德、智、体、美、劳全方面发展社会主义建设者和接班人。 二、工作目标： 经过对留守儿童问题调查、分析和研究，找到影响留守儿童健康成长原因，有针对性地提出行之有效方法和措施，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、愉快、平等、友好成长环境，同时，要加强领导，形成协力，大力宣传，建立目标责任制和完善工作考评制度，不停提升广大未成年人综合素质。 三、关键方法： (一) 健全机制，发挥学校主阵地作用： 成立领导机构，明确职责分工。 成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童统一领导 管理，确保各项工作要求全方面认真落实到位。学校各部门要结合各自工作职能，加强上下联络和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。 组 长：王义 副组长：王凤奎 成 员：政教处主任、各班班主任及课任老师 2、建立留守儿童档案和联络卡制度。 认真调查研究，摸清留守儿童底数，建立每个留守儿童专门档案和联络卡。其基础内容：学生基础情况、家长姓名、家庭具体地址、联络电话，家长务工单位具体地址、联络电话，监护人或其委托监护人职业、具体地址、联络电话、身体情况、年纪等。学校安排负责学籍档案管理人员对留守儿童档案进行管理，并依据学生变动情况，立即补充或变更联络卡相关内容。经过联络卡制度建立，加强学校和学生家长及其它监护人联络，共同形成以学生为中心关爱网络。学校设置留守儿童亲情电话。 3、真情关爱，“三个优先”。 (1)学习上优先教导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师具体分析学生学业情况，制订学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定时检验，建立进步档案。 (2)生活上优先照料。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。留守儿童患病时，要立即诊治，悉心照料。 (3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展部分活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 4、实施老师结对帮扶留守儿童制度。 本校留守学生中确立关键帮扶对象并配置帮扶老师。配对帮扶老师要常常和留守学生谈心，随时掌握留守学生思想动态，引导她们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日志，培养更多优异老师成为“代理家长”。老师要定时走访和临时监护人交流，立即反馈儿童情况，帮助做好儿童思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失家庭教育进行赔偿，使她们走出孤独和忧郁。 ５、建立健全老师和留守儿童谈心制度。 学校要定时召开帮扶老师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每个月和“留守儿童”谈心一次，具体填好统计卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法“留守儿童”要制订部分教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有放矢，因材施教。 开展人文关爱活动。让留守学生经过老师和集体温暖填补亲情缺失对其人格发展消极影响。经过定时举行专题班会、团体活动，举行书画展、演讲比赛等多种活动，组织留守学生主动参与，使她们生活在欢乐、和睦气氛中，找到回家感觉，增强学习、生活信心，体会到学习愉快、成长愉快。 ６、建立关爱留守儿童应急机制。 建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备联络方法和突发事件应急机制。留守儿童在校期间碰到突发事件，要30分钟内通知委托监护人，1小时内通知在外务工家长，2小时内汇报上级教育主管部门，以确保留守儿童安全第一要求，不得拖延推诿。 ７、重视对留守儿童心理健康教育。 针对品德行为偏差和心理障碍留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定时开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长愉快和幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上生活态度，培养正确人生观、价值观。根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，主动探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充足利用现代化教育资源，主动开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵绿色通道，给学生以心理咨询和教导。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱老师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生发明平等友好心灵交流环境，让她们充足感受到生活幸福和人间亲情，切实提升留守儿童社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。着重培养留守儿童良好个性心理品质、独立生活能力和自我保护意识，增强她们社会适应性。要定时举行文艺、体育活动，让留守